Хорошей техникой импровизации и сочиняют увлекательнейшие этюды,

Большом волнении и с увлечением. Если такими этюдами заниматься в

Крайне нестройное, часто даже непонятное, но зато проходят всегда при

Такие импровизации в начале занятий представляют из себя нечто

Смена места действия мешает сосредоточиться на сочинении

Проделывать импровизацию лучше, не меняя места действия. Частая

Этюдные темы.

Ровизационный настрой, запал. Продолжительные обсуждения —

Превратится в говорильню, после которой участники потеряют имп-

Во время так называемых тайм-аутов, не больше. Иначе обсуждение

Обсуждения должны быть похожи на беседы баскетболистов с тренером

Продолжения действий, предостерегает от знакомых штампов. Эти

Основа импровизаций.

Импровизации, так как увлеченность и творческая инициатива есть

Действенное предложение партнера, на приятие и разработку инте-

Интересных действенных ходов, на естественный ответ-реагирование на

Обращать внимание на логику поведения в этюде, на сочинение

Не занятыми в данной импровизации. Во время таких обсуждений надо

Сигнал, и этюд начинается. Импровизация может длиться очень долго, до

Первых занятиях для подготовки можно дать немного больше времени.

Дается пять минут для того, чтобы каждый из них мог сочинить несколько

Обязательно уточняется время года и час дня будущего проис-

Имеющимся на курсе реквизитом. Тут же распределяются роли,

И ширм, столов и стульев и обеспечивают другим необходимым и

Квартире, вокзал и т.п.), которое они обставляют при помощи кубиков

Место действия (переговорный пункт, общая кухня в коммунальной

шествия. Затем педагог объявляет тему импровизации: например,

«Пожар», «Свидание», «Потоп», «Выигрыш» и т.п. После чего студентам

возможных вариантов будущего импровизационного действия. На

После того, как педагог убедился, что все студенты готовы, он подает

тех пор, пока педагог не почувствует, что тема себя «израсходовала»,

студенты больше ничего интересного придумать не могут. Тогда он

останавливает участников, и начинается обсуждение этюда студентами,

ресного, на ходу возникшего варианта действия. Нужно приучить

студентов бороться с пассивностью, безынициативностью участников

После обсуждения студентами этюда, педагог подводит итог,

предлагает более правильные и более интересные варианты

смерть импровизации. Наоборот, студентов нужно как можно быстрее

вернуть в «лоно» сочинительства, предложив самые неожиданные

действенных ходов и взаимоотношений «действующих лиц».

течение одного года, двух лет, студенты постепенно овладевают

Дата добавления: 2014-11-29