Лабільність— швидкість виникнення та протікання процесів збудження і гальмуванняня

Сензитивність — міра чутливості до явищ дійсності, що стосу­ються особистості.

Реактивність — це особливості реакції особистості на подразники, що виявляються в темпі, силі та формі відповіді, а найяскравіше — в емоційній вразливості, і відображуються на ставленні особистості до навколишньої дійсності та до самої себе.

Пластичність виявляється у швидкому пристосуванні до обставин, що змінюються.

Ригідність — особливість, протилежна пластичності, складність або нездатність перебудовуватися при виконанні завдань, якщо цього потребують обставини

Резистентність — міра здатності опиратися негативним або не­сприятливим обставинам.

Екстравертованість та інтровертованість — спрямованість реакцій та діяльності особистостіназовні, на інших (екстравертованість) або на саму себе, на свої внутрішні стани, переживання, уявлення (інтро­вертованість).

ІV.Підготуйте письмову доповідь за однією з тем (на вибір): «Місце темперамента в структурі особистості», «Історія вчення про темперамент», «Класифікація типів темперамента», «Вплив темпераменту на індивідуальний стиль та ефективність діяльності людини». (3 бали).

V.Підготуйте лекцію для батьків «Чи можна змінити темперамент дитини?» (3 бали).

VІ.Дайте письмово визначення ключовим поняттям теми (2 бали).

VІІ.Законспектуйте статтю Б.М.Теплова, В.Д.Небиліцина «Вивчення основних властивостей нервової системи та їх значення для психології індивідуальних відмінностей»// Хрестоматия по общей психологии. Учебное пособие для студентов пед.институтов./ Под ред. проф. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – С.320 – 325. Складіть письмові запитання до тексту.(3 бали).

VІІІ.

Завдання продуктивного рівня (3-6 балів):

I.Виконайте (за вибором) завдання № 1-9 з таблиці № 5 (3-6 балів).

II. Розв’язання теоретичних та практичних задач продуктивного рівня без обґрунтування відповіді (3 бали) або з обґрунтуванням відповіді (4-5 балів). Відповіді – в письмовій формі.

1)По психологічних ознаках, наведених нижче, визначте, про який вид
темпераменту йдеться в кожному випадку (3 бали):

А - людина жива, рухлива, прагнуча до частої зміни вражень, легше інших

пристосовується до нових умов життя;

Б - людина повільна, урівноважена, із стійкими прагненнями і настроєм, із

слабким зовнішнім виразом душевних станів;

В - людина швидка, поривчаста, здатна віддаватися справі з пристрасністю,

але неврівноваженйй, схильна до бурхливих емоційних спалахів, різких змін

настрою;

Г - людина з підвищеною емоційною чутливістю, глибоко переживаючи

навіть незначні події, але зовні мляво реагуюча на оточуюче.

2) Які з наведених у списку якостей характеризують екстравертний та інтравертний психологічний тип за К. Г. Юнгом? (3 бали)

Ініціативність, некомунікабельність, схильність до самоана­лізу, рефлексія, імпульсивність, безтурботність, мрійливість, нерозсудливість, соціальна адаптованість, прагматичність, від­критість, рухливість, аутизм, смішливість, вдумливість, сором'яз­ливість, безцеремонність.

3)Зазначити ті особливості, які характеризують сангвініка, флегматика, холерика і меланхоліка(4 бали).

Підвищена активність, тривала працездатність, енергійність, стриманість, запальність, непосидючість, терплячість, повільність рухів і мови, повільна зміна почуттів і настроїв, мала емоційна збудливість, швидке засвоєння і перебудова навичок, афективність, бідність рухів, мала активність, млявість, виразність міміки і пантоміміки, мовчазність, гіперсензитивність, бадьорість, підвищений настрій, швидка пристосовуваність до нової обстановки, повільне засвоєння і перебудова навичок, невпевненість у собі, підвищена емоційна збудливість, витриманість, одноманітність міміки, енергійність, рухливість, пригніченість і розгубленість підчас невдач, швидке виникнення і зміна почуттів та емоційних станів, мала активність, терплячість, невиразність мови, рівний, спокійний настрій, збуджений стан, зосередженість уваги.

4) Із вказаних у дужках слів виберіть ті, які знаходяться до даного слова у тому ж відношенні, що і в наведеному прикладі. Вкажіть принцип побудови аналогії (3 бали)

1. Приклад: психіка: мозок

Темперамент:... (характер, емоції, тип нервової системи, знання, відображення)

2. Приклад: здібності: задатки

Темперамент:... (активність, діяльність, талант, тип нервової системи, індивідуальність, мозок)

3. Приклад: слух: скроневі ділянки мозку

Темперамент:... (центральна нервова система, ретикулярна формація, лімбічна система, стовбур мозку).

5) Визначте, що має місце в описаній ситуації (зміна, маскування темпераменту чи індивідуальний стиль діяльності); Які факти говорять на користь вашої відповіді? (4 бали).

Робота ткаль-багатоверстатниць ставить підвищені вимоги до рухливості нервових процесів: так, наприклад, робітниці часто доводиться переключатися з одного верстата на інший, швидко змінювати різні дії тощо. Можна припустити, що ткаля з інертною нервовою системою не впорається з такими завданнями, пов’язаними з переключеннями уваги. Проте в дослідженні одержані дані про високу продуктивність праці інертних ткаль-багатоверстатниць. Прийоми їхньої роботи відрізняються від прийомів діяльності меткіших ткаль. Інертні ткалі багато уваги приділяють запобіжним роботам: намагаються запобігти можливим зривам, потовщенню нитки, обривам і т.д., намагаються працювати спокійно, розподіляють роботу рівномірно. Меткіші ткалі більше уваги приділяють «терміновим роботам».

6) Зазначте ті особливості поведінки, які зумовлені темпераментом, і ті, які зумовлені мотивацією.За якими ознаками це можна встановити? (4 бали).

У дітей старшого дошкільного віку холеричного темпераменту під час виконання різних трудових завдань можуть проявлятися такі особливості поведінки:

а). вони неуважні під час пояснення завдання, навіть тоді, коли цікаво;

б). часто не вислуховують пояснення до кінця, і беруться за роботу;

в). під час невдач бувають зриви: діти рвуть зошити, кидають роботу, коли щось не виходить;

г). у нових завданнях з яскравим матеріалом під час пояснення уважно стежать за кожним рухом дихователя;

д). у роботах на змагання виявляють терпіння і наполегливість під час невдач;

е). в одноманітній роботі проявляють поспішність, неохайність, недбалість.

7) За даними досліджень, для оволодіння навичками жон-
глювання потрібна така властивість нервової системи, як рухливість. Тому жонглерами не можуть стати люди з інертною нервовою системою. Проте ще більше значення має лабільністъ: ла-
більні навчаються жонглюванню у двічі-тричі швидше за рухливих.

Про що свідчать ці результати? Чи є "кращі" i "гірші " властивocтi нервової системи? (3 бали).

8) 81 пару монозиготних i 57 пар дизиготних близнюків,
хлопчиків i дівчаток віком від одного до дев'яти років, noрiвнювали за рівнем емоційності, активності і реактивності. Було ви-
явлено досить високий ступінь подібності монозиготних близ­
нюків i невисокий — дизиготних, причому це більше стосувалося
реактивності. Чіткіше ця закономірність простежувалась у хлопчиків.

3 якою метою проводили це дослідження? Які висновки випли-
ваютъ з нього? (3 бали).

9) Досліджувані, в яких попередньо визначили показники
сили — слабкості нервової системи, протягом 40 хв. безперервно
здійснювали складні обрахунки "про себе". Виявилося, що у людей із слабкою нервовою системою, починаючи з 35-ї хв. експерименту,знижувалась продуктивність роботи (з'являлись помилки,зменшувалася кількість обчислень). Досліджувані з сильною нервовою системою,навпаки,спочатку діяли повільно,а потім швидше. Проте за 40 хв. i "слабкі", й "сильні" виконали практично однаковий обсяг роботи.

Як пояснити результати цього експерименту? Про що вони cвідчать? (4 бали).

10) У результаті психологічного вивчення 31 дитини віком до
одного року було сформульовано 882 передбачення стосовно ди-
намічних особливостей поведінки цих дітей у майбутньому. Пов-
торне дослідження, здійснене через кілька років, показало, що
правильними виявились 46% прогнозів, 20 % були приблизно
правильними, 34 % не відповідали реальній поведінці дітей.

Про що свідчать ці результати? Які висновки випливають з них? (4 бали).

ІІІ. Встановіть правильну відповідність властивостей темпераменту та їх визначень (3 бали).

Пластичність — притаманна нервовій системі властивість змінюватися під дією подразників та залишати і зберігати сліди їх впливу.

Сензитивність — чутливість до величини подразника, який призводить до виникнення реакції.

Екстраверсія — інтроверсія — спрямованость особистості або на світ зовнішніх об'єктів, або на явища власного суб'єктивного світу відповідно.

Ригідність — труднощі у зміні наміченої суб'єктом програми діяльності та пове­дінки в умовах, що об'єктивно вимагають її перебудови.

Лабільність — швидкість виникнення та протікання нервових процесів збудження і гальмування

Реактивність особливості реакції особистості на подразники, що виявляються в темпі, силі та формі відповіді.

Ригідність — складність або нездатність перебудовуватися при виконанні завдань, якщо цього потребують обставини

Резистентність — міра здатності опиратися негативним або не­сприятливим обставинам.

ІV. Здісніть системне вивчення проблеми: 1) Законспектуйте основні положення монографії: Стреляу Л. Роль темперамента в психологическом развитии. – М.: Прогресс, 1982.–С.49-67,67-86,141-162,217-227 [ ]; 2) Законспектуйте статтю: Опитувальник темпераменту Я. Стреляу // Психолог. – 2005. – №1. – С.23-26. Зробіть висновок про взаємозв"язок теоретичних підходів автора та змісту створеної ним методики вивчення темпераменту. (6 балів).

V. Користуючись навчальними посібниками напишіть невеликий (на вибір) реферат на тему: «Критичний аналіз пояснення природи темпераменту в гуморальних та конституційних теоріях», «Врахування вчителем типу темпераменту учнів в процесі навчання», «Шляхи пристосування темпераменту до вимог діяльності (трудової, учбової, спортивної)»,

«Методи діагностики темпераменту», «Проблема співвідношення типологічних та вікових особливостей темпераменту» (6 балів).

Завдання творчого рівня (6-15 балів):

I. Виконання завдань № 1-12 з таблиці № 6 (6-15 балів).

ІІ. Складіть психологічні рекомендації вчителеві щодо вибіру адекватних тактичних прийомів та стратегій взаємодії з учнями –представниками різних типів темпераментів на уроках та в позаурочний час (6 балів).

ІІІ.Складіть план спецкурсу «Емоційно-вольова сфера людини» (10 балів)

ІV. Складіть поради для підлітків (11-15 рр.) на тему: «Як компенсувати «мінуси» та підсилити «плюси» власного темпераменту»(6 балів).

V. Уявіть, що ви - президент приватної фірми. Людей яких типів темпераменту ви хотіли б бачити на наступних посадах і чому? Відповідь обґрунтуйте, спираючись на знання про основні властивості темпераменту ( сензитивність, реактивність, пластичність, ригідність, резистентність, екстравертованість та інтровертованість,емоційність тощо) (6 балів)

Біржовий агент, ваш замісник, секретар, агент з реклами, агент по зв’язках з громадськістю, бухгалтер, продавець, водій, охоронець, референт, іміджмейкер (6 балів).

VІ. Законспектуйте статті: 1) Русалов В.Т. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека // Психологический журнал. – 1989. - №1. – С.10-22; 2) Злобин А. К проблеме темперамента // Вопросы психологии. – 1990. - №5. – С.169-174. Визначте, які нові (порівняно з описаними у підручниках) проблеми у вивченні темперамента розглядаються авторами (6 балів).

VІІ. Законспектуйте статті: 1) Гилева О.Б. Бочарова Т.В. Влияние социальных условий на структуру темперамента // Вопросы психологии. – 2008. - №4. – С.73-76; 2) Бобыкын Э. Генетические аспекты темперамента// Психологический журнал.– 2003. –№5.–С.95-98. Порівняйте сучасні підходи (в контексті проблеми біо-соціо) до вивчення темпераменту та зробіть про висновок про чинники його розвитку (7 балів).

VІІІ. Виконайте ЛАБОРАТОРНУ РОБОТУ №1 З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДИКИ « Визначення рівня екстраверсії/інтроверсії, нейротизму за опитувальником Г. Айзенка»

Мета: визначити рівні екстраверсії, емоційної стійкості і типу темпераменту,

усвідомити власні темпераментальні властивості.

Хід роботи

Дослідження типу темпераменту можна проводити і з одним досліджуваним, і з невеликою групою. В останньому випадку повинна бути забезпечена самостійність відповідей учасників тестування.

Інструкція: "Вам пропонується відповісти на 57 питань. Уважно читайте ці питання і по ходу читання в бланку проставляйте Вашу відповідь, яка може бути або "Так", або "Ні". Постарайтеся уявити типові ситуації і дайте першу "природну" відповідь без тривалих роздумів. Пам’ятайте, немає ні "гарних", ні "поганих" відповідей. Обрану Вами відповідь на питання запишіть у бланку для відповідей проти відповідного номера. Намагайтеся не залишати питання без відповіді".

Опитувальник (форма А)

1. Чи часто Ви відчуваєте потяг до нових вражень, прагнення відволіктися, відчути сильні емоції?

2. Чи часто Ви відчуваєте потребу в друзях, які можуть Вас зрозуміти, підбадьорити, висловити співчуття?

3. Чи вважаєте Ви себе безтурботною людиною?

4. Чи дуже важко Вам відмовлятися від своїх намірів?

5. Ви обмірковуєте свої справи не поспішаючи і бажаєте краще зачекати, перш ніж діяти?

6. Чи завжди Ви стримуєте свої обіцянки, навіть якщо це Вам невигідно?

7. У Вас часто бувають спади і підйоми настрою?

8. Ви звичайно дієте і говорите без тривалого обмірковування?

9. Чи виникало у Вас коли-небудь відчуття, що Ви нещасливі, хоча ніякої серйозної причини для цього не було?

10. Чи вірно, що на суперечку Ви зробили б майже усе, що завгодно?

11. Чи бентежитеся Ви, коли хочете познайомитися з людиною протилежної статі, що симпатична Вам?

12. Чи буває, що, розлютившись, Ви виходите з себе?

13. Чи часто Ви дієте під впливом хвилинного настрою?

14. Чи часто Ви турбуєтеся через те, що зробили щось не те або сказали що-небудь зайве?

15. Ви звичайно віддаєте перевагу читанню книг зустрічам з людьми?

16. Чи вірно, що Вас легко скривдити?

17. Чи любите Ви часто бувати в компаніях?

18. Чи бувають у Вас думки, якими Вам не хотілося б поділитися з іншими людьми?

19. Чи вірно, що Ви іноді настільки повні енергії, що все "горить" у руках, а іноді зовсім мляві?

20. Чи намагаєтеся Ви обмежити коло своїх знайомств невеликим числом найближчих друзів?

21. Ви багато мрієте?

22. Коли на Вас кричать, Ви відповідаєте тим самим?

23. Вас часто турбує почуття провини?

24. Чи усі Ваші звички позитивні?

25. Чи здатні Ви дати волю своїм почуттям і щосили повеселитися в компанії?

26. Чи можна сказати, що нерви у Вас часто бувають напружені до межі?

27. Чи вважають Вас людиною живою і веселою?

28. Після того як справа зроблена, чи часто Ви повертаєтеся до неї і думаєте, що могли б зробити краще?

29. Чи вірно, що Ви звичайно мовчазні і стримані, коли знаходитеся серед людей?

30. Чи буває, що Ви пліткуєте?

31. Чи буває, що Вам не спиться через те, що в голову лізуть різні думки?

32. Чи вірно, що Ви волієте довідатися про щось у книзі, ніж запитати про це в інших людей?

33. Чи буває у Вас сильне серцебиття?

34. Чи подобається Вам робота, що вимагає напруженої уваги?

35. Чи бувають у Вас напади тремтіння?

36. Чи вірно, що Ви завжди говорите про знайомих Вам людей тільки хороше, навіть тоді, коли упевнені, що вони про це не довідаються?

37. Чи вірно, що Вам неприємно бувати в компанії, де постійно жартують одне над одним?

38. Чи вірно, що Ви дратівливі?

39. Чи подобається Вам робота, що вимагає швидкості дії?

40. Чи вірно, що Вам нерідко не дають спокою думки про різні неприємності і "жахи", що могли б статися, хоча усі скінчилося благополучно?

41. Чи вірно, що Ви неспішні в рухах?

42. Ви коли-небудь запізнювалися на побачення або роботу?

43. Вам часто сняться кошмари?

44. Чи вірно, що Ви такий аматор поговорити, що ніколи не пропустите зручного випадку поговорити з незнайомою людиною?

45. Чи турбують Вас які-небудь болі?

46. Чи сильно б Ви засмутилися, якби довго не змогли бачитися зі своїми друзями?

47. Чи можете Ви назвати себе нервовою людиною?

48. Чи є серед Ваших знайомих такі, які Вам явно не подобаються?

49. Могли б Ви сказати, що Ви упевнена у собі людина?

50. Чи легко Вас зачіпає критика Ваших недоліків або недоліків Вашої роботи?

51. Ви вважаєте, що важко отримати дійсне задоволення від заходів, у яких багато учасників?

52. Чи турбує Вас почуття, що Ви чимось гірші за інших?

53. Ви легко б зуміли внести пожвавлення в нудну компанію?

54. Чи буває, що Ви говорите про речі, у яких не розбираєтеся?

55. Чи турбуєтеся Ви про своє здоров'я?

56. Ви любите жартувати над іншими?

57. Чи страждаєте Ви від безсоння?

Ключі до опитувальника Айзенка

Шкала “Е” 1+, 3+, 5-, 8+, 10+, 15-, 17+,20-, 22+, 25+, 27+, 29+, 32-, 34+, 37-, 39+, 41-, 44+, 48+, 49+, 51-, 53+, 56+.

Шкала “Н” 4+, 7+, 11+, 14+, 16+, 19+, 21+, 23+, 26+, 28+, 31+, 33+, 35+, 38+, 40+, 45+, 47+, 50+, 52+, 55+, 57+.

Шкала “Щ” 6+, 12-, 18-, 24+, 30-, 42-, 48-, 54-.

Обробка результатів

Для визначення типу темпераменту необхідно визначити величини показників екстраверсії (Шкала “Е”) і нейротизму(Шкала “Н”). А для оцінки надійності цих показників підраховують величину показника щирості (Шкала “Щ”). Величина показників виміряється в балах, підрахованих як кількість збігів відповідей досліджуваного з питаннями шкал.

Індекс щирості ("Щ") являє собою кількість збігів відповідей досліджуваних з відповідями за наступними питаннями: Відповідь "Так" з питань №6, 24, 36; Відповідь "Ні" на питання №12, 18, 30, 42, 48, 54.

Показник екстраверсії ("Е") дорівнює величині збігів відповідей досліджуваних з такими: Відповідь "Так" на питання №1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;

Відповідь "Ні" на питання №5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Показник нейротизму -це величина збігів відповідей "Так" з такими питаннями відповідної шкали №2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Аналіз результатів

Результати має сенс аналізувати, якщо відповіді досліджуваного були досить щирими і величина індексу "Щ" не перевищує 4 бали.

На думку Г. Айзенка, поєднання екстраверсії-інтроверсії і нейротизму-емоційної стійкості, що є властивостями темпераменту, визначають його тип.

Властивості екстраверсії і інтроверсії протилежні, так само як і в другій парі, тобто нейротизм-емоційна стійкість.

Їх можна представити на континуумі, де величини одного з показників, наприклад екстраверсії "Е" 0-12 означають відсутність екстраверсії, тобто інтроверсію, а величини 13-24 - її виразність.

Дата добавления: 2014-11-29