![]() КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Приклад. Йде проміжний урок, а зошити із записами вправ сиплються як із рогу достатку
Йде проміжний урок, а зошити із записами вправ сиплються як із рогу достатку. Неминуча пробка. Але пробки не буде: той, хто перший розв’язав, продовжує перевіряти знову й знову зошити, що надходять. Після кожного перевіреного до нього приєднується новий помічник, і до кінця уроку не залишається в класі жодного учня, який би не закінчив запису розв’язання задачі. Також цей педагог пропонує виклад матеріалу блоками (тема, розділ). Існує 7 етапів роботи над теоретичним матеріалом: 1. – розгорнуте, образно-емоційне пояснення вчителем відібраних для уроку параграфів; 2. – стислий виклад навчального матеріалу за опорним плакатом; 3. – вивчення опорних сигналів, які одержує кожний учень; 4. – робота з підручником і аркушем опорних сигналів у домашніх умовах; 5. – відповіді за опорними сигналами; 6. – письмові відтворення опорних сигналів на наступному уроці; 7. – постійне повторення й поглиблення раніше вивченого матеріалу. 8. Завдання: 1) Чий досвід використаний в педагогічній ситуації? 2) Як Ви вважаєте, чи варто його використовувати у початковій школі? 3) Спроектуйте етапи використання даної педагогічної ситуації у початкових класах.
КАРТКА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
IV. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ Виберіть з творів В. О. Сухомлинського, А. С. Макаренка цитати, де були б описані педагогічні ситуації, де зображені різні стилі і моделі педагогічного спілкування і педагогічних стосунків.
V. ОБГОВОРЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ВИКОНАННЯ РОБОТИ, ЇХ ОЦІНЮВАННЯ. VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА 1. Амонашвили Ш. Размышление о гуманной педагогике. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. - 496 с. 2. Амонашвілі Ш. О. До школи у шість років / Педагогічний пошук. К.: Рад. шк., 1988. – С. 3-47. 3. Ершова А. П. Режиссура урока: общение и поведение учителя: М.: Флинта, 1998. – С. 160-188. 4. Лисенкова С. М. Коли легко вчитися / Педагогічний пошук. К.: Рад. шк., 1988. – С. 3-47. 5. Логачевська С. П. Диференціація у звичайному класі. – Донецьк: ЦПА, 1998. – 288 с. 6. Макаренко А. С. Педагогическая поэма // Макаренко А. С. Избранные произведения в 3 т. – К.: Рад. школа, 1983. – Т. 1. 7. Макаренко А. С. Советское школьное воспитание, лекция третья // Макаренко А. С. Избранные произведения в 3 т. – К.: Рад. школа, 1983. – Т. 3., С. 126-144. 8. Освітні технології / за ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К. – 255 с. 9. Савченко О.Я. Урок в початкових класах. – К.: Освіта, 1993. – С. 43-60. 10. Сухомлинський В. О. Методика виховання колективу. // Сухомлинський В. О. Тв. у 5-ти томах. – К.: Рад. Школа, 1975. – Т. 1, – С.. 588-604. 11. Сухомлинський В. О. На нашій совісті людина. // Сухомлинський В. О. Тв. у 5-ти томах. – К.: Рад. школа, 1975. – Т. 5. – С. 203-217. 12. Сухомлинський В.О. Проблема виховання всебічно розвиненої особистості. // Сухомлинський В. О. Тв. у 5-ти томах. – К.: Рад. Школа, 1975. – Т. 1. – С. 197-202. 13. Сухомлинський В. О. Слово про слово. // Сухомлинський В. О. Тв. у 5-ти томах. – К.: Рад. Школа, 1975. – Т. 5. – С. 165-167. 14. Сухомлинський В. О. Учитель і діти // Сухомлинський В. О. Тв. у 5-ти томах. – К.: Рад. школа, 1975. – Т. 5. – С. 195-203. 15. Шаталов В. Ф. Навчати своїх, навчати кожного / Педагогічний пошук. – К.: Рад. шк., 1988. – С. 127-198.
Дата добавления: 2014-11-29; Просмотров: 458; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |