Загадки

«Моє тіло під землею, кучерики понад нею, любить мене кожна юшка, називаюсь я... (петрушка).

Як не віриш — перевір, на мені 12 шкір, а гризнеш — в сльозах покинеш, бо я звуся —... (цибулина).

Корінець пекучий дуже, та усім потрібен він, ви здогадались, друзі? Ця рослина зветься... (хрін).

На городі молода пишні коси розпліта, у зеленії хустинки золоті хова зернинки. (Кукурудза.)

Що два тижні зелениться,

А два тижні колоситься

За два тижні одцвітає,

А два тижні наливає,

І два тижні підсихає? (Жито.)

В чистім полі він росте,

На високих ніжках в зелених панчішках.

Квіточки блакитні, оченьки привітні. (Льон.)

То не казка і не сон, а зацвів у полі... (льон).

Били мене, рвали, на шматки порвали,

У воді мочили, по траві валяли.

Одну половину з кашею поїли,

Другу половину — на плечі наділи.

(Конопля.)

На вид біленький, на дотик гладенький,

На смак — солоденький. (Цукр. буряк.)

Неприваблива, шишкувата,

А як прийде на стіл вона,

Скажуть весело хлоп'ята: —

Ну й розсипчаста, смачна!

(Картопля.)

На городі нога стоїть, на нозі голова висить,

Куди сонечко повернеться, туди голова нахилиться. (Сонях.)

Без рук, без ніг, під вікном ступає — в хату проситься. (Вітер.)

Сидить — зеленіє, потім — пожовтіє,падає —почорніє. (Листя.)

• Падають з гілки золоті монети.(Листя)

• Що за звір лісовий?

Встав, як стовпчик, під сосною.

І стоїть серед трави

Вуха більше голови? (Заєць)

• По полю рище, співає і свище,
Дерева ламає, до землі притинає.

(Вітер)

• У теплий дощик народився
Парасолькою накрився,
Може б з лісу пострибав,
Якби другу ногу мав. (Гриб)

• В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
їй на місці не силиться,

Як зовуть її? (Лисиця)

Летить орлиця по синьому небу,

Крила розкрила, сонце закрила. (Хмара)

Невидимка ходить в гаї,

Всі дерева роздягає. (Осінь)

• Білі зуби маю та усі ковтаю,
Довгі коси маю та не заплітаю.

(Кукурудза)

Мене смажать, мене варять,
Хоч отрутою і кроплять.

Всі мене їдять і хвалять Звати як мене? (Картопля)

• Я на городі сонцем сяю,
Родичів багато маю.
Гарбузову господиню

Усі знають. Хто я?.. (Диня)

• Б'ють мене ціпами,
Ріжуть мене ножами
За те мене отак гублять,

Бо всі мене дуже люблять. (Хліб)

УКРАЇНСЬКА НАРОДНА ПІСНЯ «ГРИЦЮ, ГРИЦЮ»

—Грицю, Грицю -у до роботи!

—В Гриця порвані чоботи

—Грицю, Грицю, до телят!

—В Гриця ніженьки болять.

—Грицю, Грицю — молотити!

—Гриць не здужає робити...

—Грицю, Грицю — рубай дров!

—Кахи, кахи — не здоров!

—Грицю, Грицю — роби хліб!

—Кахи, кахи, щось охрип!

—Грицю, Грицю іди їсти!

—Ой, чекайте, де тут сісти?

Пісня «Осінь»

Ми корзиночки несем,

Дружно з піснею ідем.

І на зиму запасай,

Гей так ти збирай

І на зиму запасай.

Кукурудзу ми зберем,

Спілих соняхів нарвем

І горох на запас —

Урожай хороший в нас.

Гей так про запас

Урожай хороший в нас.

Ти пузатий кабачок,

Не лінись, часу не гай

І в корзиночку стрибай.

Гей так час не гай

І в корзиночку стрибай.

Нас додому через ліс

Грузовик усіх привіз.

Браму нам відчиняй —

їде з поля урожай.

Гей так відчиняй їде з поля урожай.

Пісня «Прощання з журавлями»

Відлітають в далекі країни журавлі,

Ген за обрій задумливо линуть від землі,

Де все рідним було і знайомим,

Свою пісню лишаючи вдома.

Тане в небі задумливий плин —

то летять журавлі.

Відлітають в далекі країни журавлі.

І курличе прощально долинами сірий клин.

їм насняться смереки високі,

І широкі Дніпрові затоки...

Ну а там де чужина земля —

Не співають журавлям.

Відлітають в далекі країни журавлі,

Не спиняють ані на хвилину мірний плин.

Я кричу журавлиному клину:

«Повертайтесь скоріш в Україну!

І озера і грона калин

Ждуть на вас, журавлі!».

Соціально–просвітницький тренінг.

Тема: Так – здоров’ю, ні – залежностям!

Мета: розширити уявлення дітей про здоровий спосіб життя, про суть залежностей і способи протистояння залежностям.

Завдання:

• дати інформацію про здоровий спосіб життя і шляхи запобігання хворобам;

• сформувати установки на здоровий спосіб життя;

• сформувати вміння протистояти насиллю;

• сформувати вміння розпізнавати свій емоційний стан і керувати ним;

• сформувати навички конструктивного спілкування, відстоювання своїх прав.

Пам’ятка вчителю щодо проведення тренінгового заняття

1. Говорити дітям правду, не маніпулювати інформацією.

2. Бути емоційно чуйним, щирим.

3. Пам'ятати, що в розмові на етично-моральні теми не існує єдиного правильного розуміння і однієї правильної відповіді на запитання.

4. Спонукати дітей ділитися своїми знаннями і думками, але не примушувати їх до цього.

5. Ставити переважно відкриті запитання.

6. Забезпечити емоційно позитивну атмосферу на занятті.

7. Стимулювати конструктивні групові дискусії.

8. Поважати права дітей і роз'яснювати дітям їхні права.

9. Конструктивно ставитися до помилок, пам'ятати, що право на помилку має кожен.

10. Бути відкритим до сприйняття того, що говорять діти, і пам'ятати, що вчитель може багато навчитися у своїх учнів.

11. Ніколи не критикувати того, що зробили учні!

Заняття 1.

1.Вправа 1. «Бажаю тобі…»

2. Бесіда

— Хто хоче бути здоровим?

— Чому ви всі хочете бути здоровими?

— Чи це важливо бути здоровим?

— Що означає — бути здоровим?

Важливо, щоб діти при цьому вказували на відчуття, переживання, стани, які властиві здоровій людині — задоволення: щастя, радість, хороший настрій.

Що означає — бути хворим?

Важливо, щоб діти при цьому вказували не лише на наявність симптомів хвороби, а й на відчуття, переживання, стани, які властиві хворій людині — смуток, тривожні передчуття, погане самопочуття.

3.Вправа 2.

Кожній дитинідати аркуш А4, олівці чи фломастери

— Намалюймо здорового і хворого хлопчика (дівчинку).

— Чому ви саме так намалювали?

— Чому цей хлопчик (дівчинка) хворий?

4. Вправа 3.

Діалог здорової і хворої дитини.

— Якщо ці діти зустрінуться, то про що вони можуть розмовляти?

Акцентувати увагу на самопочутті, переживаннях, планах на майбутнє, потребі в допомозі і підтримці друзів чи необхідності допомогти хворому.

5. Вправа 4 «Поширення інфекції»

Написати на аркушах паперу двох кольорів написи «здоровий», «хворий»» Розрізати ці аркуші на клаптики таким чином, щоб загальна кількість клаптиків відповідала кількості дітей; змішати клаптики. На занятті попросити когось із дітей дати кожному однокласнику один клаптик, не притримуючись будь-яких закономірностей. Потім учні повинні скласти написи, запам'ятавши колір свого клаптика. Всі, хто мав клаптики із написом «хворий», виявилися «зараженими» інфекційною хворобою.

6. Базова інформація:хвороби інфекційні і не інфекційні.

— Чи винна людина (в нашому випадку - учень, який роздавав клаптики) в тому, що інші «заразилися»? Як слід ставитися до цієї людини?

Правила запобігання зараженню.

7. Підсумок заняття

— Всі хочуть бути здоровими, бо це означає бути…

— Від кого залежить, здоров'я кожного з нас?

Насамперед, від нас самих.

Тренінгове заняття виховного спрямування

Тема: «Джентльмени»

Мета: Поглибити загальне уявлення дітей про особливості поведінки джентльменів, про загальні норми і правила культури. Розвивати мову дітей, вміння поводитись у суспільстві. Виховувати почуття колективізму, повагу один до одного.

Обладнання: плакати «Карта України», «Джентльмен — це», роздатковий матеріал — квіти.

План

Крок 1. Знайомство.

Крок 2. Мозковий штурм.

Крок 3. Інформаційне повідомлення.

Крок 4. Робота в групах.

Крок 5. Вправа.

Крок 6. Правила.

Крок 7. Прощання.

Хід заняття

Як ви бачите, у нас незвичайне заняття. Ми всі знаходимося у колі. Сьогодні до нас завітало Левеня, яке буде допомагати мені у проведенні заняття. Ми один одного знаємо, а ось Левеня - ні. Воно пропонує зробити один крок назустріч один одному і познайомитись.

Крок 1. Знайомство. А робити ми це будемо так: ви називаєте своє ім'я і робите якийсь привітальний рух та передаєте наше Левеня по колу.

Ось ми і познайомилися.

Левеня каже, що він - джентльмен тому, що вміє вітатися. А давайте зробимо ще один крок, і розкажемо, хто такий джентльмен, на вашу думку.

Крок 2. Джентльмен — це людина...

· вихована;

· культурна;

· знає правила поведінки і дотримується їх;

· поважає старших;

· не кричить;

· розумна.

Поки ми працювали, Левеня все зрозуміло, і навіть дещо розповіло мені. Давайте зробимо ще один крок йому назустріч і послухаємо, що воно розповіло.

Крок 3. Інформаційне повідомлення.

Сьогодні під словом «джентльмен» ми розуміємо людину, з бездоганною поведінкою. В 15 столітті слово «джентльмен» означало «шляхетний». Пізніше так почали називати молодших дворянських синів. Спочатку сини виховувались тільки матір'ю. А в семирічному віці переходили в виховання батька, чоловіка. А хто запам'ятав, що означає слово «джентльмен» у перекладі? А як ви гадаєте, чи є правила для джентльменів? То зробимо ще крок, щоб дізнатися, які правила джентльменів.

Крок 4. Робота в підгрупах.

Об'єднання: світлофор. Я вам роздаю правила, а ви повинні вибрати одне, і довести чому воно найголовніше. Презентація по підгрупах.

А чи повинен джентльмен знати доброзичливі слова? Ну, що — робимо крок? Дізнаймося, які доброзичливі слова повинен знати кожен джентльмен?

Крок 5. Вправа «Доброзичливі слова».

Потрібно назвати якомога більше доброзичливих слів. Хто назве, той має право зробити крок назустріч нашому гостю. Ось як багато є доброзичливих слів.

Діти, а ви відчуваєте, що чогось не вистачає, якось шумно у нас на занятті. А що потрібно зробити? Так, це правила і безпосередньо наш наступний крок.

Крок 6. Правила.

Правила зараз кожен запише на квітках, і їх потрібно буде дотримуватися як нам, так і всім школярам в Україні (на карту України діти вивішують правила, які склали, і всі разом їх приймають).

Наше заняття підходить до кінця. Але хочеться зробити ще один крок. Але який? Так, необхідно попрощатися.

Крок 7. Прощання.

А прощатися ми будемо так: передаючи Левеня, ми називаємо ім'я сусіда, дякуючи йому за його певний гарний вчинок.

Дякую за роботу.

Виховне заняття на основі казки

В.Сухомлинського за технологією тренінгу

Казка «Хто найкращий майстер на землі»

В.Сухомлинський

Це було дуже давно. В одному селі на Україні дівчата й жінки надумали показати свою майстерність. Домовилися, що в неділю всі прийдуть на сільський майдан. І кожна принесе найкраще, що вона створила своїми руками: вишитий рушник, мереживо, полотно, скатертину, одежу.

І от у неділю всі дівчата й жінки прийшли на майдан. Принесли силу чудових речей. У дідів та бабусь, яким громада доручила назвати найкращих майстринь, очі розбігались: так багато було талановитих дівчат і жінок. Дружини та доньки багатіїв принесли гаптовані золотом і сріблом шовкові покривала, тонкі мережані занавіски, на яких були вив'язані дивовижні пташки.

Та переможницею несподівано для всіх стала дружина одного бідняка - Марія. Вона не принесла ні рушника, ні мережив, хоч усе це вона вміла прекрасно робити. Вона привела п'ятирічного сина Петруся, а Петрусь приніс жайворонка, якого він сам вирізав із дерева. Підніс Петрусь жайворонка до вуст — і заспівала, защебетала пташка, як жива. Усі стояли на майдані, затамувавши подих, а над майданом, у блакитному небі, співав справжній, живий жайворонок, приваблений співом із землі.

Той, хто творить розумну й добру людину,— найкращий майстер на землі. Така була ухвала старійшин.

Хід заняття

І. Вступна частина.

1.Казковий ритуал вітання.

2. Розминка. Вправа «Зоопарк».

Ведучий пропонує дітям уявити, що вони потрапили до зоопарку. Кожен з учасників має вибрати тварину і показати її іншим за допомогою міміки та жестів.

ІІ. Основна частина.

1. Вправа «Я тобі дарую».

Всі сидять у колі. Ведучий пропонує зробити за допомогою жестів подарунок сусідові, який сидить ліворуч. Головна умова -доброзичливість. Той, кому подарували, має подякувати за подарунок.

2. Робота з казкою «Хто найкращий майстер на землі».

Після читання казки, проводиться обговорення за наступними запитаннями:

- Чому старійшини зробили таку ухвалу?

- Яке змагання запровадили старійшини?

- Чому переможницею стала Марія?

- Чому всі стояли на майдані, затамувавши подих?

- Чого можна навчитися, читаючи цю казку?

3. Постанова вистави.

4. Підбиття підсумків.

5. Вправа «Компліменти». Учасники беруться за руки і, дивлячись в очі сусідові, говорять йому декілька добрих слів. Той, хто приймає, киває головою і говорить: «Дякую, мені дуже приємно!»,

ІІІ. Рефлексія

- Що найбільше запам'яталося й сподобалося?

- Як ви почуваєте себе, який у вас настрій?

ІV. Казковий ритуал прощання

Сценарій для роботи інтерактивного театру

для дітей початкової школи.

Тема: Шкідливі звички

Вед.: На здоров’я людини, на її організм впливає багато різноманітних негативних чинників.

Людина:

Хто не знає трагічних історій,

Про зруйновані сім’ї, змарновані долі.

А причина яка?

Алкоголь і наркотик…

Вслід за ними іде гепатит, ВІЛ і СНІД.

Життя вкорочує планеті нікотин,

Вмирають люди, а причина – дим.

Страждають від цієї звички

Дорослі, молоді і діти невеличкі.

Вед.: На людину намагається вплинути Нікотин.

Нікотин:

Я, Нікотин, шаман місцевий,

За вігвамом, де грядки,

Хлопці часто смалять цигарки,

Дим коромислом висить,

На кілометр там смердить.

У школу йдете – закуріть!

І диміть, диміть, диміть!

Вед.: А ось і Алкоголь.

Алкоголь:

Замість чаю пийте пиво

І хворійте всі щасливо!

Вед.: Це ви, Алкоголь і Нікотин, вважаєте, що хворий людський організм зробе життя щасливим. А як же себе почуватиме Шкіра від цигаркового диму? Скажіть нам будь-ласка.

Виступи дітей експромтом від імені Шкіри.

Вед.: А що ж відчуватимуть Зуби? Яким вони стануть?

Виступи дітей експромтом від імені Зубів.

А чи щасливими стануть Легені, після того як хлопці будуть весь час диміти і диміти?

Виступи дітей експромтом від імені Легенів.

Вед.: Вихвалявся й Алкоголь, що зробить Людину щасливою. Але Алкоголь – отрута. Про це добре знає Серце, Печінка, Шлунок.

Виступи дітей експромтом від імені Серця, Печінки, Шлунку.

Вед.: І це лише частина органів, які не стали щасливими. Адже щастя людини в її руках.

Сценарій усного журналу

Тема: Тварини та птахи нашої місцевості

Мета: Розширити знання учнів про багатоманітність тварин та птахів лісу в нашій місцевості, продовжувати формувати поняття "звірі", "птахи"; вдосконалювати вміння порівнювати тварин за характерними ознаками, особливостями життя і поведінки; класифікувати за істотними ознаками, ознайомити з весняним періодом життя. Розвивати пізнавальний інтерес до природи рідного краю і її таємниць, мислення, увагу, пам'ять. Виховувати шанобливе ставлення до всього живого як складової природних багатств Землі.

Обладнання: журнал, кросворд.

Література: http://www.osvita.ua

Н.В.Андреєва. Нагодуй пташок// Розкажіть онуку. – 2010. - №1. – С.126-127.

Хід заняття

І. Організаційна частина

ІІ. Опрацювання теми

1) -Діти, сьогодні на урок до нас завітав господар лісу - Лісовичок і у своєму кошику приніс журнал. Цікаво, а що ж в ньому надруковано? Прочитаємо? (відповідь учнів)

"Дорогі мої другокласники! Я та, що крокую після зими. Я пробуджую все і всіх від сну. Здогадались, як моє ім'я? Від сьогодні я буду з вами, кожної днини, кожної миті, я і зараз серед вас. І так буде протягом трьох чудових місяців. Я сподіваюся на вашу спостережливість і, звичайно, бажання дізнатися про нове і цікаве.

З теплим привітом, …" (відповідь учнів: ВЕСНА)

- Діти, і справді до нас завітала довгождана весна, яка чарує нас своїми запашними квітами і зеленими травами. Чи любите ви весну? (відповідь учнів)

- І брати наші менші, тварини, теж радіють приходу весни. Як ви гадаєте, чому вони так раді весні? (відповідь учнів)

- Діти, ми навіть не поцікавились, як називається журнал, який приніс лісовичок. Повернемось до титульної сторінки. Зрозуміло, «Лісове царство». Напевно, наш журнал буде розповідати про тварин лісу. Давайте поцікавимось що він нам повідає. (відкриваємо наступну сторінку)

2) - Про кого йдеться мова? Це - великий звір. Його тулуб вкритий бурою коричневою шерстю. При ходьбі ставить ступні п'ятками назовні, а пальцями всередину. Через вайлувату ходу його називають клишоногим. Хто це? (ведмідь)

- А що ви знаєте про ведмедя?

- Він хоч і хижак, проте є всеїдною твариною: їсть комах, черв'яків, жаб, рибу, великих і малих звірів, а також ягоди, горіхи, кореневища, траву, їжа взимку малодоступна, тому він запасає до 80-100 кг жиру і залягає в сплячку, будуючи барліг у гущавині лісу. В лютому ведмедиця народжує 1-2 малят і годує їх півроку молоком. Серед лісових тварин ведмеді — довгожителі. Живуть до 50 років.

- А чому говорять: ведмідь - смокче лапу? Всередині зими у ведмедя на лапах змінюється шкіра, а молода, ніжна шкіра мерзне і свербить: от він і облизує її гарячим язиком.

3) - Перегортаємо наступну сторінку. Він схожий на великого собаку з широкими грудьми і запалими боками. Шерсть сірого кольору, на довгій морді вологий ніс.

- Хто це? (відповідь дітей)

- Що ви знаєте про вовка?

- Своє житло - лігво, вовки будують серед коренів дерев у густих непрохідних хащах недалеко від води. У березні-квітні, у підготовленому лігві, вовчиця народжує 4-6 вовченят. Кілька тижнів вони годуються молоком. Через місяць уже їдять м'ясо.

- Як ви розумієте вислів "голодний як вовк"? (відповідь дітей)

- Коли вовк зголодніє, то може з'їсти відразу до 10 кг м'яса, але, як правило, з'їдає до 2 кг.

- А чому говорять: "Вовка годують ноги"? (відповідь дітей)

- Бо в пошуках їжі він долає відстань до 100 км. Живуть вовки до 15 років.

4) А хто живе на наступній сторінці?

У зимовому ліску.

У дуплі, у сосняку

Я гризу горішки,

І гриби, і шишки.

(відповідь дітей - білочка)

- Білка - невелика тварина, довжина тіла 20-30 см, хутро рудого кольору. Якщо немає порожнього дупла, білка у верховітті дерев з гілочок будує собі кулясте гніздо, яке називається дупло. Весною у неї народжується від 3 до 10 голих, сліпих, безпомічних малят. Через місяць білченята прозрівають.

- Хто є найлютішим ворогом білки? (відповідь дітей – куниця…)

- Крім того, на неї нападають лисиця, горностай, яструб, сова.

Зараз розв’яжемо невеличке завдання: потрібно правильно помістити жильців у своїх будиночках. —Хто живе? --Де живе?

ведмідь лігво

лисиця дупло

білка барліг

вовк нора

5) - А ця сторінка присвячена двом пташкам. Відгадаємо, яким.

Що воно за дивина -

Світла денного боїться,

Дзьоб гачком, великі очі,

І не спиться їй щоночі.

Ху-гу-гу! - кричить вона.

Відгадали? - Це... (сова)

- Вона безшумно літає в лісі. Вона корисна птаха. Чому?

(Тому, що знищує мишей)

- Протягом літа знищує понад тисячу гризунів, зберігаючи 1 т зерна.

6) День і ніч я стукаю,

Всі дерева слухаю. (Дятел)

- Він лікар лісу. Продовбує хворі дерева дзьобом і довгим язиком виймає з-під кори жучків-короїдів, личинки. Біля дятла ще й синички, мухоловки, горихвістки і інші пташки підгодовуються. На наступній сторінці журналу розмістився кросворд. Розгадаймо його.

Дата добавления: 2014-11-29