Практическая работа клинического ординатора с алгоритмом ее выполнения, оформления ее результатов и их обсуждение

Контроль исходного уровня знаний.

План занятия.

Для контроля ЧЖС

Резистентность к медикаментозной

Кpовообpащения).

Легких, pасстpойства мозгового

Наpушениями гемодинамики (коллапс, отек

Супpавентpикуляpной ТХ с выpаженными

Пpиступы Желудочковой ТХ или

Или тpепетания желудочков.

Остановка кpовообpащения на фоне меpцания

(лекаpственной) теpапии.

Таким образом для восстановления СР и его поддержания эксперты АКК/ААС/ЕОК

в настоящее время рекомендуют следующие препараты:

IC класс – пропафенон, флекаинид

II класс – b-блокаторы – метопролол,

III- класс – амиодарон, соталол.

рекомендуются следующие препараты: дигоксин, верапамил, метопролол, амиодарон, дофетилид, дилтиазем.

. Содержание занятия. Учебное время 180 минут

номер	Содержание	Продолжительность
	Контроль исходного уровня знаний, тестовый контроль	20 мин
	Разбор теоретического материала занятия	20 мин
	Практическая работа ординаторов	30 мин
	Клинический обход - разбор по теме занятия	40 мин
	Заслушивание рефератов по теме занятия	20 мин
	Контроль полученных знаний, решение ситуационных задач	40 мин
	Подведение итогов, задание на следующее занятие (в т. ч., и на 'самостоятельную работу)	10 мин

Оборудование занятия: наборы рентгенограмм, ЭКГ, Эхо-кардиограмм, клинических и биохимических анализов крови

1) Клинический ординатор выполняет практическую работу, в том числе самостоятельную аудиторную работу на клинической базе кафедры под контролем преподавателя.

2) Алгоритм выполнения:

А) клинический ординатор работает в палате клиники госпитальной терапии на базе областной клинической больницы под контролем преподавателя согласно индивидуальному плану и графику работы клинического ординатора;

Б) клинический ординатор докладывает о проделанной работе преподавателю;

В) клинический ординатор заполняет дневник клинического ординатора (образец оформления прилагается);Г) обсуждение с преподавателем, дискуссия среди клинических ординаторов по вопросам, вынесенным на рассмотрение по теме занятия. Преподаватель комментирует и дополняет ответы врачей-ординаторов с позиции современных научных подходов, делает акцент на воспитание настороженности у врачей первичного звена здравоохранения. Роль преподавателя состоит в исполнении функции ведущего дискуссию и обобщающего тему, а также, следящего за продуктивностью диалога и временными рамками работы.При возможности, хорошо бы использовать мультимедийное сопровождение, позволяющего провести осмысленное повторение и поднятия знаний на новый уровень понимания проблемы и пути ее решения. Наряду с традиционными (репродуктивными методами обучения - беседа по изученному) преподаватель использует метод проблемного изложения материала.

Дата добавления: 2014-12-07