Понятие о способностях. Виды, уровни

Методические рекомендации

Темы рефератов и докладов

Основные понятия и термины

Основные вопросы

Понятия о способностях и темпераменте

I.3.2. Конституциональный уровень психики

Физиологические основы психики и здоровья человека. Строение и основные свойства нервной системы. Психика и строение мозга. Темперамент и его психологические особенности. Неравномерность представленности в сознании объективного и субъективного мира. Личностная и ситуативная тревожность. Половые и возрастные особенности человека, их влияние на карьеру и социальный успех. Волевая регуляция поведения человека.

Трудности порождают в человеке способности,

необходимые для их преодоления

У.Филлипс

1. Понятие о способностях. Виды, уровни.

2. Задатки и развитие способностей.

3. Понятие и типы темперамента. Психологическая характеристика темперамента.

«Способности»; «талант»; «гениальность»; «одаренность»; «задатки»; «сангвиник»; «флегматик»; «холерик»; «меланхолик».

Контрольные вопросы для рефлексии

1. Дайте характеристику основных видов темпераментов человека.

2. Какие способности выделяют у людей? Критерии наличия способностей.

3. Как проявляются психологические свойства темперамента в познавательных процессах?

4. Как соотносятся темперамент и деятельность?

5. Как взаимосвязаны свойства нервной системы человека и развитие способностей?

6. Что выступает физиологической основой темперамента? Поясните.

7. Назовите факторы, благоприятствующие ускоренному развитию способностей.

8. Покажите влияние темперамента на познавательную деятельность, чувства и волю человека.

9. Раскройте черты характера, обусловленные особенностями темперамента человека.

10. Раскройте классификацию способностей.

1. Что такое способности человека?

2. Каким образом способности связаны с деятельностью?

3. Задатки как природные предпосылки к развитию способностей.

4. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

5. Темперамент как основа для формирования эмоциональности, впечатлительности и импульсивности.

6. Проблема соотношения типологических и возрастных особенностей темперамента.

7. Особенности высших человеческих способностей.

8. Задатки и развитие способностей.

При изучении материала необходимо подчеркнуть, что способности – это отражение сложной взаимосвязи исторических, социальных и индивидуальных условий развития человека.

Способности – это такое своеобразие психических особенностей человека, которые позволяют ему с той или иной степенью успешности овладевать деятельностью и совершенствоваться в ней. Они продукт общественно-исторической практики человека, результат взаимодействия его биологических и психических особенностей [100, с. 127].

Необходимо остановиться на анализе понятия «способности», раскрываемого как индивидуально-психологические особенности личности, являющимися условиями наиболее продуктивного осуществления деятельности. Разбирая сущность и особенности развития способностей, нужно учесть, что они формируются и проявляются в деятельности, в процессе которого обнаруживаются различия в сенсорной сфере, памяти, воображении, мотивации, установке, характере людей. Способности – это личность в ее продуктивности. Как только человек начинает заниматься какой-либо деятельностью, его способности актуализируются, проявляются и развиваются.

При изучении данной проблемы важно обратить внимание на то, что способности разных людей к одной и той же деятельности могут иметь различную структуру из-за индивидуального своеобразия психических качеств и их сочетания. Важно отметить, что способности тесно связаны со знаниями, навыками и умениями, однако они не сводятся ни к какому-либо одному из этих элементов. При анализе способностей отмечают более общие качества (или одаренность) в отличие от специальных. Одаренность раскрывает возможности успешного выполнения нескольких видов деятельности, в то время как специальные способности обуславливают успешное овладение какой-либо одной деятельностью.

Материальной основой способностей являются задатки. Это врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы. Задатки обнаруживаются как устойчивые различия в зрении, обонянии, слухе, кинестезии.

Дата добавления: 2014-12-27