Темы рефератов и докладов. Основные термины и понятия

Основные термины и понятия

Основные вопросы

I.4.5. Основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций

Виды учебно-воспитательных ситуаций и формы их организации. Этапы проектирования: анализ ситуации и учет особенностей контингента обучающихся, целеполагание, выделение дерева проблем, построение системы понятий, отбор и структурирование информации, выбор технологии, организация совместной деятельности обучающего и обучающихся. Анализ учебно-воспитательных ситуаций. Психолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

1. Виды учебно-воспитательных ситуаций и формы их организации.

2. Этапы проектирования: анализ ситуации, целеполагание, выбор технологий совместной деятельности обучающего и обучающегося.

3. Психолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания.

4. Семья как субъект педагогического взаимодействия.

«Ситуация», «проектирование», саморазвитие», «самовоспитание», «субъект взаимодействия».

Контрольные вопросы для рефлексии

1. В чем сущность проектирования?

2. Что такое педагогическая и жизненная ситуации?

3. В чем секрет успеха деятельности современного педагога?

4. Чем отличаются педагогические задачи от педагогического проектирования?

5. Каково место педагога в ситуации? Проанализируйте его позицию.

6. В чем ценность приема проектирования и создания ситуации при организации деятельности. В каком возрасте подобная форма организации деятельности в коллективе будет более эффективна?

7. Какие педагогические задачи можно решить при создании педагогических и жизненных ситуаций?

8. Дайте мотивированную оценку характера взаимодействия педагога и обучающихся при проектировании деятельности.

9. Как вы понимаете профессиональное самоопределение и творческую самореализацию?

10. Как самовоспитание влияет на развитие личности?

11. Моделирование предметного и социального контекстов усваиваемой профессиональной деятельности специалистов в формах учебной деятельности студентов.

1. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.

2. Проектная деятельность как средство развития воспитательного процесса.

3. Классификация современных проектов.

4. Педагогическое проектирование.

5. Прогнозирование – взгляд в будущее.

6. Самовоспитание как процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений.

7. Самовоспитание как необходимое условие успешности воспитательного процесса.

8. Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности.

9. Семья, семейное воспитание (цели, содержание, методы, проблемы).

10. Семья как институт социализации.

Дата добавления: 2014-12-27