Дистанционное обучение. Интерактивное обучение

Интерактивное обучение

Интерактивное (коммуникативное) обучение — это тип обу­чения, который основан на психологии человеческих взаимоот­ношений и взаимодействий.

При такой форме обучения от современного педагога требуется наличие способности создавать в образовательном процессе ситуа­ции, которые бы запускали механизмы развития личности. Такие ситуации должны переводить обучаемых в позицию, когда они сами принимают решения относительно заданной ситуации, излагают свою точку зрения, берут на себя ответ­ственность за решение. Таким образом они приобретают личностный опыт.

Коммуникативное пространство урока заключается в создании между педагогом, и учащимися взаимопонимания на основе гума­нистических ценностей и толерантности. Совокупность всех харак­теристик, с помощью которых выстраивается это коммуникативное пространство, называется образовательным дискурсом.

Суть интерактивного обучения в диалоговом взаимодействии пре­подавателей и учащихся. Диалог образует и поддерживает совмест­ную учебную деятельность, в которой и происходит развитие всех участвующих в этой деятельности субъектов. Он позволяет начать сложный процесс взаимодействия. Взаимодействие, в свою очередь, становится продуктивным, когда ему соответствуют совместное кон­структивное обсуждение ситуации и направленность на разреше­ние проблем.

Дистанционное обучение — это получение образовательных услуг без посещения образовательного учреждения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и сис­тем телекоммуникации, таких, как электронная почта, телевиде­ние и др.

Дистанционное обучение (ДО), как правило, применяется в выс­шей школе, а также для повышения квалификации и переподготовки специалистов. Учитывая территориальные особенности России и воз­растающие потребности качественного образования в регионах, дис­танционное обучение в самом скором времени займет прочное место на рынке образовательных услуг.

Дистанционное обучение позволяет получить университетский диплом всем, кто по тем или иным причинам не может учиться на дневном отделении. Оно открывает большие возможности для сту­дентов-инвалидов. Современные информационные образователь­ные технологии позволяют учиться незрячим, глухим и страдающим заболеваниями опорно-двигательного аппарата.

Получив учебные материалы в электронном и (или) печатном виде с использованием телекоммуникационных сетей, студент может овла­девать знаниями дома, на рабочем месте или в специальном компью­терном классе в любой точке России и зарубежья.

Компьютерные системы могут проэкзаменовать, выявить ошибки, Дать необходимые рекомендации, осуществить практическую трени­ровку, открыть доступ к электронным библиотекам, за считанные се­кунды найти нужную цитату, абзац, параграф или главу книги, выде­лить в ней главное.

Учебные курсы сопровождаются игровыми ситуациями, снабже­ны терминологическим словарем и открывают доступ к основным отечественным и международным базам данных и знаний на Любом расстоянии и в любое время.

Такая форма обучения позволяет учитывать индивидуальные спо­собности, потребности, темперамент и занятость студента. Он может изучать учебные курсы в любой последовательности, быстрее или мед­леннее. Все это делает дистанционное обучение качественнее, доступ­нее и дешевле традиционного.

Лекции ДО, в отличие от традиционных аудиторных, исключают живое общение с преподавателем. Однако имеют и ряд преиму­ществ. Использование новейших информационных технологий (гипертекста, мультимедиа, ГИС-технологий, виртуальной ре­альности и др.) делает лекции выразительными и наглядными. Для создания лекций можно использовать все возможности ки­нематографа: режиссуру, сценарий, артистов и т. д. Такие лекции можно слушать в любое время и на любом расстоянии. Кроме того, не требуется конспектировать материал.

Консультации ДО являются одной из форм руководства рабо­той обучаемых и оказания им помощи в самостоятельном изу­чении дисциплины. Используется телефон и электронная почта. Консультации помогают педагогу оценить личные качества обучаемого: интеллект, внимание, память, воображение и мыш­ление.

Лабораторные работы ДО предназначены для практического усво­ения материала. В традиционной образовательной системе лабора­торные работы требуют: специального оборудования, макетов, ими­таторов, тренажеров, химических реактивов и т. д. Возможности ДО в дальнейшем могут существенно упростить задачу проведения ла­бораторного практикума за счет использования мультимедиа- технологий, ГИС-имитационного моделирования и т. д. Вир­туальная реальность позволит продемонстрировать обучаемым явления, которые в обычных условиях показать очень сложно или вообще невозможно.

Контрольные работы ДО — это проверка результатов теорети­ческого и практического усвоения обучаемыми учебного мате­риала.

Дата добавления: 2014-12-27