Контент-анализ

Методические рекомендации

Лабораторное занятие.

Тема 7. ПСИХОЛОГИЯ МАСС В ПОЛИТИКЕ

Осуществить анализ данных выраженности этнической идентичности у студентов на разных этапах обучения в Вузе.

Обсуждение результатов направленно на выявление сходств и различий в особенностях этнической идентификации у студентов в зависимости от этапа обучения в Вузе.

Литература

1. Богомолов Б.А. Глобализация: некоторые подходы к осмыслению феномена // Вестник Московского университета. – Серия 12. Политические науки – 2004. – №3.

2. Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире / Под ред. П. Бергера, С. Хаттингтона. – М., 2004.

3. Почебут Л.Г. Взаимопонимание культур: Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии. Психология межэтнической толерантности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 2005. – 281 с.

Цель: Освоить методы изучения влияния массовой коммуникации на массовое сознание.

Ход работы: Студенты разбиваются на подгруппы. Каждой подгруппе предлагается задание на карточках, которое включает конструирование метода оценки структурных компонентов массовой коммуникации и эффективности определенного канала массовой коммуникации с использование одного из методов - контент-анализа, опроса, наблюдения.

В конце занятия проводится обсуждение результатов с целью определения наибольшей адекватности применения модели исследования для решения поставленной задачи.

Практическое задание:

Задание 1. Изучить структурные компоненты массовой коммуникации и способы исследования эффективности массовой коммуникации с помощью применения процедуры контент-анализа;

Контент-анализ (буквально – анализ содержания) явля­ется одним из методов изучения документов, используемых в различных социальных исследованиях. Под документом в данном случае понимается любая инфор­мация, зафиксированная в печатном тексте или рукописи, а также на фотографии, магнитной ленте, кинопленке или каким-либо другим способом. Специфика контент-анализа по сравне­нию с другими методами исследования содержания документов заключается в том, что его процедура предусматривает под­счет частоты и объема упоминаний тех или иных единиц ис­следуемого текста. Полученные при помощи контент-анализа количественные характеристики текста дают возможность сде­лать выводы о качественном, в том числе латентном (не яв­ном) содержании текста. В связи с этим метод контент-анали­за нередко обозначается как качественно-количественный ана­лиз документов.

Главная сложность при применении процедуры контент-анализа заключается в нахождении таких процедур, при помощи которых можно было бы обнаружить в тексте соответствующие индикаторы исследуемых явлений и характеристик, замерить их и затем адекватно интерпретировать.

Этапы подготовки процедуры контент-анализа:

а) сформулировать ключевые, концептуальные поня­тия исследования, которые принято называть категориями кон­тент-анализа; б) надежно и систематически зафиксировать ча­стоту и объем упоминания этих категорий в отдельных элемен­тах текста и во всей совокупности текстов анализируемых до­кументов.

Полученные таким образом количественные данные подвергаются статистической обработке и результаты интер­претируются в соответствии с целями исследования.

Происхождение контент-анализа связано с исследованиями в области массовой коммуникации, и это не случайно. Имен­но в массовой коммуникации наиболее четко выражены те два основных условия, без соблюдения которых применение контент-анализа нецелесообразно. Эти условия следующие:

1) изучаемые качественные характеристики, в том числе со­циально-психологические, должны носить однопорядковый ха­рактер и появляться в тексте с достаточной частотой;

2) изучаемого текстового материала должно быть столь много, что его невозможно охватить без суммарных оценок, осо­бенно когда он носит несистематизированный характер.

Применение контент-анализа зависит от цели исследования. так как основные понятия, вытекающие из це­лей и теоретической основы исследования, одновременно яв­ляются и категориями контент-анализа, с которыми исследова­тель соотносит отдельные элементы анализируемого текста и затем статистически обрабатывает выявленные соотношения.

Главная задача, которая решается посредством контент-ана­лиза, состоит в том, чтобы выяснить связь текста с некоторой «внетекстовой реальностью», так или иначе продуцирующей этот текст. Под «внетекстовой реальностью» понимаются не только реальные события, факты, отношения, о которых идет речь в тексте, но и настроения, чувства, установки, позиции, интересы и другие социально-психологические характеристики коммуни­катора, реципиента и сам процесс коммуникации, а также социально-психологические феномены групповой активности, В процедуре контент-аналитического исследования можно вы­делить несколько этапов.

Дата добавления: 2014-12-27