На учебное пособие «Внутриличностный конфликт: на рубеже психологии и конфликтологии» М.Л. Мельниковой, Ю.Е. Водяха

РЕЦЕНЗИЯ

Рецензирование

Рецензирование – это написание краткого отзыва с выражением своего отношения к прочитанному (формулировка оценок о полноте, логичности, этичности, актуальности, последовательности и т.п. высказываемых идей). Например:

Представленное пособие представляет собой результат всестороннего теоретико-эмпирического исследования одной из междисциплинарных проблем – внутриличностный конфликт. Актуальность разработки данной проблематики связана, прежде всего, с возрастающими масштабами распространения конфликтогенных факторов в современной нестабильной экономической и социальной ситуации. К одним из наиболее значимых факторов возникновения и эскалации конфликтов принято относить именно внутренние конфликты личности, в связи с чем, очевидным является необходимость изучения данного явления специалистами психологами.

Пособие имеет простую и четкую логику изложения, включает как теоретический, так и практический материал. Теоретические данные дополнены результатами авторского эмпирического исследования и иллюстрированы таблицами и схемами, что упрощает восприятие материала. Несомненным достоинством пособия является тот факт, что помимо анализа и систематизации широкого тезауруса определения психологической сущности и феноменологии основных видов внутриличностного конфликта, авторы излагают принципы диагностики и коррекции данных проявлений с точки зрения всех представленных подходов.

В первой главе теоретической части «Проблема внутриличностного конфликта в зарубежной психологии» анализируются подходы к изучению проблемы внутриличностного конфликта в основных зарубежных направлениях, начиная с классического психоанализа. Особый интерес представляет авторский подход к анализу причин и психологической сущности внутриличностных конфликтов, представленных в работах исследователей, предметом специального изучения которых не являлся данный феномен (Б.Ф. Скиннер, А. Бандура, Дж. Келли, А. Бек, А. Эллис, А.Маслоу, К. Роджерс и др.).

Взгляды отечественных психологов систематизированы и представлены во второй главе пособия «Понятие, виды и проявления внутриличностного конфликта в трудах отечественных психологов», в которой последовательно раскрываются значения термина, начиная от его первых упоминаний (А.Р. Лурия) до самых современных психологических исследований (С.А. Валеева, Д.В. Грешнев, Е.А. Донченко, О.В. Кузьменкова, Л.М. Митина, Т.М. Титаренко, В.В. Шпунтова). В контексте проблемы внутриличностных конфликтов авторы анализируют и ряд общепсихологических концепций (В.С.Мерлин, А.Н.Леонтьев, Ф.Е.Василюк). Рассматривая проблему возникновения внутриличностного конфликта, авторы обращаются к работе А.Р.Лурия «Природа человеческих конфликтов. Объективное изучение дезорганизации поведения человека», которая не известна широкому кругу отечественных читателей, поскольку не издавалась на русском языке до 2002 г., что также повышает теоретико-методологическую ценность пособия. В главе представлена возможная классификация конфликтов (мотивационный, когнитивный, ролевой, ценностный), освещены вопросы внутриличностного конфликта в контексте профессионального самоопределения.

В третьей главе «Детерминанты и особенности проявления внутриличностного конфликта в период ранней взрослости» обобщены и систематизированы психологические особенности развития и протекания внутреннего конфликта в период ранней взрослости. Рассмотрены внутренние и внешние детерминанты, а также ролевой и гендерный аспекты конфликта личности, специфика его проявления у молодых женщин.

Четвертая глава пособия «Психологическая диагностика внутриличностных конфликтов: возможности и ограничения» посвящена аналитическому обзору психодиагностических методик выявления разных типов внутриличностного конфликта. Учебное пособие содержит достаточно подробный глоссарий, в полной мере отражающий основные понятия.

Таким образом, рецензируемое пособие отвечает актуальным потребностям общества, отражает современные тенденции развития научной мысли и представляет большой интерес как для студентов, так и для большого круга специалистов, работающих в области человеческих отношений.

Составление матрицы идей Составление матрицы идей представляет собой форму сравнительного анализа каких-либо явлений или воззрений разных авторов на одно и то же явление. Критерии для анализа могут быть как заданными, так и самостоятельно выделенными (более сложная форма анализа). Как правило, матрица оформляется в виде таблицы. Например, матрица идей Платона, Демокрита и Аристотеля о сущности души может быть оформлена следующим образом:

Критерий анализа	Демокрит	Платон	Аристотель
Соотношение души и тела	Материя (телесное) первична; душа как и тело состоит из атомов, поэтому подчиняется тем же законам, что и все тела в природе, следовательно, душа как и тело – смертна	Душа первична и независима от тела. Душа – это идея, цель и образец материальной вещи. Тело - временное пристанище души, с его гибелью душа возносится в мир Идей.	Душа и тело – это единство, взаимопроникновение телесного и психического. Душа умирает вместе с телом.
Структура и локализация души	Душа состоит из трех частей, локализованных в теле: разумная часть в голове, страстная – в груди, вожделеющая – в печени.	Душа состоит из трех частей, локализованных в теле: разумная часть в голове, страстная в груди, вожделеющая – в печени. Вводится идея динамики, конфликта между тремя составляющими.	Душа едина и проявляется в трех способностях: растительные, животные, разумные. Каждая вышележащая способность вырастает из нижележащий и включает ее в себя.

Как видно из представленной выше матрицы, два критерия анализа заданы изначально (две верхние ячейки в крайнем левом столбце), еще три критерия анализа требуют самостоятельного поиска студента. В итоге, заполненная матрица будет представлять собой краткое изложение взглядов разных мыслителей по одному и тому же вопросу, т.е. синхронное изложение воззрений авторов по заданным (или самостоятельно выделенных Вами) критериям.

Формулировка вопросов по содержанию научного текста

Данное задание предполагает внимательное изучение предложенного текста Далее текст может быть разделен на смысловые блоки, в которых отражаются главные идеи изучаемой работы (по аналогии с конспектом, тезированием и т.п.). Исходя из содержания каждого смыслового блока, формулируется вопрос. Вопрос может быть направлен на характеристику определенных воззрений, называние конкретного факта, отражение хронологического или географического параметра, названия теории, фамилии автора, предмета дискуссии, проблемного поля, оппонентского круга и пр.

Например:

Вопросы по содержанию работы Лурия А.Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций // Этапы пройденного пути: Научная автобиография. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 110—121, 130—138.

1. На какие теоретические положение и экспериментальные исследования опирается А.Р.Лурия в своей работе?

2. Как А.Р.Лурия оценивает подходы узкого локализационизма и холизма в исследовании локализации ВПФ?

3. Какие принципы диагностики и восстановления психических процессов, нарушенных вследствие поражений мозга, формулирует А.Р.Лурия в данной работе?

И т.д.

Дата добавления: 2014-12-29