Половое воспитание

Система мер, направленных на воспитание у детей, подрост­ков и молодежи правильного отношения к вопросам пола, часть нравственного воспитания, направленного на формирование це­лостной личности мальчика (мужчины) и девочки (женщины), способных понимать психологические и физиологические особен­ности полов в связи с социальными и нравственными нормами, традиционными духовными ценностями, называется половым вос­питанием.

Первые воспитатели — родители, именно к ним обращается Ребенок с первыми вопросами о поле. На эти вопросы родителям следует отвечать только правду, конечно, на доступном понима­нию ребенка уровне. Исследования показывают, что не имея воз­можности познакомиться с устройством человеческого тела в ран­нем детстве, мужчины и женщины испытывают большие затруд­нения во взрослой сексуальной жизни.К 7-ми годам дети должны знать об основных различиях полов,: о роли матери и отца в происхождении детей, о развитии ребенка в организме матери, его появлении на свет и питании после рожде­ния. Чем старше дети, тем драматичнее они воспринимают правду.,

Девочек надо заранее готовить к началу менструального цик­ла, разъясняя им предстоящие изменения и необходимые правила гигиены.

Половое воспитание подростков — продолжение воспитания, начатого в предыдущие этапы.

На протяжении всего полового воспитания необходимо помогать развивающейся личности выражать свои интересы, эмоции.-«Детский» язык — смешной и неточный, «уличный» — точный,! но неприличный. Медицинская терминология эмоционально нейтральна.

Субъективные трудности взрослых нередко так велики, что родители склонны перекладывать половое воспитание на учите­лей, учителя — на родителей, а те и другие вместе — на средства* массовой информации и врачей. Однако лучше, если каждый вы­полняет свои обязанности и при этом и родители, и учителя согласовывают свои действия.

Иногда звучат опасения, что половое воспитание и особенно просвещение развращают. Но знания не развращают, развращают незнание, невежество.

Половое воспитание имеет не только нравственное и меди­цинское, но и важнейшее социальное и демографическое, а еледовательно, государственное значение. Посильное, грамотное и; заинтересованное участие в нем — дело всех, кто готовит подрастающее поколение к жизни.

Половое воспитание — не кратковременная кампания, не з педагогическая атака, а планомерная и систематическая работа, В ней не приходится рассчитывать на мгновенный или быстрый эффект, на стандартные методы — она направлена в будущее и требует от взрослых терпения, инициативы и педагогического творчества, обогащающих не только развитие ребенка, но и личность ] воспитателя.

В нашем обществе количество абортов у несовершеннолетних не снижается, растет число венерических заболеваний и СПИДа, забыты традиционные решения сексуальных проблем. Положение а усугубляется повышением сексуальной активности молодежи, ] обусловленной в большей мере агрессивными социальными мотивами и издержками воспитания, нежели собственно ростом сексуальности. Помимо возрастания в молодежной среде криминогенности и асоциальное™, наблюдается утрата гигиенических! навыков, рост антисанитарии.

Сексуальная культура — часть общей культуры, способной препятствовать нравственному падению общества.

В соответствии с этапами полового созревания половое воспи­тание (родители, школа, медработники) должно осуществлять­ся поэтапно, для чего разработаны программы проведения вос­питательных мероприятий в соответствующих возрастных группах (2 года — 5 — 7 лет — 11 — 12 лет — 15—16 лет).

В 2 года необходимо помочь ребенку разобраться в критериях фенотипа пола. В 5 —7 лет — изучить азы анатомии, различия по­лов, отличия их поведения. В 11 — 12 лет — структурно изучить физиологию пола. В 15—16 лет — дать необходимые сведения о безопасном сексе.

Выделяют этапы полового развития человека (по С.Т.Агаркову).

Внутриутробный, когда уже с 14—17 нед. можно определить пол ребенка. Применение в этот период гормонов в больших дозах может привести к гермафродитизму. Применение этих гормонов в сроки 17 — 21 нед. может развить нарушение сексуального по­ведения.

Осложненные роды у девочки могут привести к нарушению менструальной функции, нарушенной сексуальности, агрессив­ности, эмоциональной лабильности и т.д.

Неонаталъный (грудной) возраст, когда при кормлении гру­дью матери формируется (по Фрейду) оральная фаза сексуаль­ности.

Ребенок должен быть приложен к груди в первые 15 — 20 мин после рождения, так как ласки матери, улыбка, голос, тактиль­ный контакт — все это определяет в дальнейшем эмоциональ­ную и сексуальную сферу человека, положительно окрашивая ее. В противном случае ребенок обрекается на эмоциональную хо­лодность, склонность к мастурбации, появлению навязчивого состояния, неразвитую сексуальность и слаборазвитый материн­ский инстинкт.

Нейтральный, парапубертатный период от 1 года до 7 лет. По­степенно ребенок узнает половую принадлежность окружающих лиц и животных, затем идентифицирует и себя с тем или иным полом по одежде. Привычка одеваться не соответственно полу рас­шатывает этот сложный процесс. К трем годам жизни у большин­ства детей закрепляется необходимость психического пола. В этот период ребенок разглядывает и ощупывает собственное тело, по­ловые органы, может видеть обнаженных родителей, что не носит эротического характера.

Средства половой информации не очень разнообразны. В семь­ях существует завет: «не искушай малого», но с 3 — 5 лет, и осо­бенно после 6 актуальной становится проблема «острых» вопро­сов. Ребенку нужно говорить правду, но в таком виде, чтобы она была понятна и принята им адекватно. При любом объяснении Ребенок должен уловить главное обстоятельство — его появления Ждали, готовились, любили еще до рождения.При проведении сексуального информирования следует при-' держиваться следующих принципиальных положений: \

- не уклоняться от прямых ответов;

- давать сведения в той форме, которая соответствует возрасту* ребенка;:

- воздерживаться от увлечения интимными деталями; «

- прибегать к естественному тону;

- способствовать формированию сдерживающей, тормозной реч акции, заключающейся в понимании неприемлемости половой жизни в детском или подростковом возрасте, когда организм не-¹ зрел;

- поощрять занятия спортом, учебой, художественным творче­ством, освоением ремесел;

- напоминать об ответственности перед половым партнером и? перед возможным потомством; ]

- прививать понимание бессмысленности, пагубности, постыд-' ности чисто физиологической стороны половых отношений, если, они не окрашены чувствами;

- проявлять терпимость к подростку. Родители не должны оказывать действий преждевременной сти-:

муляции (шлепки по ягодицам, постановка клизм и т.п.). В воспитании ребенка 3 — 8 лет необходимо участие отца. <

Препубертатный период (7— 13 лет).

В этот период половые установки закрепляются. Дети играют «папу — маму», учатся проигрывать житейские ситуации с пред-' ставителями противоположного пола. В стереотип поведения девоч-¹ ки должна быть заложена тормозная реакция на возникающую ситуацию возможного полового сближения. Умение выйти из щекот- < ливой ситуации закладывается именно до 12— 13-летнего возраста.' В дальнейшем усилия родителей будут мало эффективны. Если до 3 лет ребенку нужна мать, с 3 до 8 — отец, то дальше определяю-' щую роль играют сверстники. Родители и взрослые с пониманием] относятся к переменам в физическом облике девочки-подростка и; мальчика. Появление вторичных половых признаков — менструа-^; ций у девочек и поллюций у мальчиков — серьезное испытание¹ для психики ребенка, которое может привести к нервным срывам.

Пубертатный период (12—16 лет).

В этот период углубляется, обогащается половая идентификация, проявляет себя в женственности или мужественности. Подростки вырабатывают у себя такие черты, как скромность, мягкость, чувственность, терпимость, сочувствие, заботливость, деликат -j ность, свойственные женщинам, и ответственность, энергичность, деловитость, властность, уверенность, потребность в достижения! цели, стремление к соперничеству, смелость, ловкость, волю, силу! (физическую и моральную), эмоциональную сдержанность, рационализм мышления, свойственные мужчинам.

Переходный период сексуальности (16 — 25 лет).

В этот период наступает пора сексуальных фантазий, сначала это сцены гомосексуальной окраски, эпизоды мастурбации, за­тем начало половой жизни. Для 40 % девушек и юношей возраст 16 —19 лет характерен разнообразными формами близости, по­пытками экспериментировать.

Период зрелой сексуальности (старше 25 — 26 лет).

Для этого периода характерна стойкость привязанностей, упо­рядочение половых связей, определенность решений и устойчи­вость форм половой близости. Отношения приобретают глубокую эмоциональную окраску.

Дата добавления: 2014-12-23