Текст 3. 18 сентября 2007 года Совет молодых педагогов ЦАО г

Текст 2.

Текст 1.

18 сентября 2007 года Совет молодых педагогов ЦАО г. Москвы инициировал проведение Первого Форума Совета молодых педагогов "Молодой педагог - учитель будущего". Главной задачей Форума стала разработка теоретической модели Учителя Будущего и приглашение широкой учительской общественности к разработке стратегии и тактики развития современного учителя.

Вашему вниманию предлагается фрагмент резолюции Форума [7].

"Мы, молодые педагоги настоящего, понимая глубокие изменения, происходящие в современном социуме, осознавая нашу большую ответственность за будущее столичного образования, потому что именно нам предстоит стать учителями будущего, принимая настоящую резолюцию, декларируем, что учитель будущего - это:

· Личность со сложившимся позитивным мировоззрением, нацеленная на постоянное саморазвитие и профессиональный рост, толерантная, обладающая высоким нравственным авторитетом.

· Профессионал, постоянно формирующий собственное знание и обладающий ключевыми компетенциями, владеющий современными образовательными и информационными технологиями.

· Социально активная личность, осознающая свое место в социуме и свою потенциальную в нем роль.

· Роль педагога будущего - занять в социуме достойное место хранителя и распространителя традиционных высоких нравственных и духовных ценностей".

На 4 Всероссийской олимпиаде по педагогическим наукам в 2010 году аспиранты кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена провели мини исследование, по результатам которого был построен обобщенный образ современного учителя.

· Это ученик, идущий по миру с широко открытыми глазами, осознающий и наслаждающийся своим ученичеством.

· Ему свойственны желание лучшего для детей и для себя, стремление к хорошему результату и жажда одобрения.

· Во многом это идеалист, с глубокими нравственными убеждениями, готовый много работать, чтобы изменить мир через новое поколение, причем не только в рабочее время.

· Он понимает издержки профессии (присущие учителям некоторую косность и авторитарность), принимает ее радостные и неприятные стороны, но при этом удовлетворен работой и видит в ней свое будущее.

«Если нынешние школьники — поколение времен рождения цифровых технологий, то будущие — поколение цифровых новаторов или рационализаторов. Ученики станут приспосабливаться к нашим аудиториям и всему окружению процесса образования. Из-за этого будущим учителям придется не только представлять программу, но и по необходимости стать опытными специалистами, способными поддержать развитие технологий…

Права на интеллектуальную собственность станут главной заботой преподавателей и учреждений. Аудитории в большей мере сделаются местом интерактивных исследований, а в лабораториях будут совершаться открытия. Учителям придется поддерживать поколение создателей, издателей, изобретателей и потребителей информации…

Дата добавления: 2014-12-29