ВВЕДЕНИЕ. В Концепции модернизации системы образования нашей страны отражены следующие позиции:

В Концепции модернизации системы образования нашей страны отражены следующие позиции:

• для успешного решения задач перехода России к демократическому обществу, правовому государству система образования должна войти в состав основных приоритетов нашего государства;

• главная задача общенациональной образовательной политики – достижение современного качества образования, его соответствие потребностям личности, общества и государства;

• при этом необходимо учитывать такую мировую тенденцию, как переход к открытому информационному обществу, к использованию современных информационных технологий на базе компьютеров, включая сети Интернет;

• в специфических российских условиях система образования должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, укрепления государственной безопасности, формирования новых жизненных ценностей и воспитания у молодежи патриотизма, высокой духовности и уважения к труду.

Рыночная экономика требует от современных руководителей, т.е. менеджеров иных подходов, новой культуры и управления и руководства. Главная задача менеджера заключается в создании условий для высокоэффективной деятельности и социального развития каждого сотрудника в отдельности и руководимой группы (организации) в целом. Для успешного решения этой задачи менеджер должен хорошо знать, с одной стороны, содержание, технологию самой трудовой или иной деятельности и все, что связано с ней (цели, средства, процесс и т.д.), а с другой - субъектов этой деятельности, их уровня подготовленности, способности, мотивы, черты характера и другие свойства личности.

Психологические знания специалиста позволяют ему лучше изучать (познавать), понимать самого себя и других людей, прежде всего подчиненных. Познание психики человека означает выявление и оценка его психологических свойств, состояния, направленности, отношений и особенностей познавательной, эмоциональной и волевой сферы. Психологические знания помогают специалисту лучше взаимодействовать с людьми, устанавливать с ними психологический контакт, в случае необходимости оказывать на них воздействие, эффективно общаться с людьми, руководить персоналом (подчиненными), обучать и воспитывать молодых сотрудников, установить благоприятный психологический климат в группе (коллективе), формировать и развивать положительную мотивацию трудовой т творческой активности.

Учитывая большое значение психолого-педагогических знаний для специалистов, работающих в различных отраслях народного хозяйства, в учебных планах их подготовки предусмотрено изучение студентами учебной дисциплины «Психология и педагогика». Это обстоятельство обусловило необходимость написания соответствующего учебного пособия.

В первой части учебного пособия раскрываются сущность и структура познавательных процессов, индивидуально-психологические особенности личности, психология деятельности и общения, социально-психологическая группы и коллектива. Особое внимание уделяется вопросам психологии здоровья.

Во второй части учебного пособия, посвященной педагогической науке, определены предмет и задача педагогики, цели и содержание общего и профессионального образования, раскрываются сущность, закономерности, принципы, методы и организационные формы обучения и воспитания. Особый интерес представляют информационно-компьютерная технология обучения, а также вопросы диагностики и контроля результатов обучения.

Отдельные главы книги (2, 6 и 16) написаны совместно с доцентом Р.А.Насыбуллиным; выражаю ему искреннюю благодарность за оказанную помощь при подготовке рукописи к изданию.

Книга предназначена для студентов непедагогических вузов, изучающих дисциплину «Психология и педагогика». Она может быть полезна для преподавателей, менеджеров, предпринимателей и других специалистов, взаимодействующих с людьми.

Дата добавления: 2014-12-29