План семинарского занятия. Тестовая карта коммуникативной деятельности

Тестовая карта коммуникативной деятельности

Бланк тестируемого __________________

1. Доброжелательность								Недоброжелательность
2. Заинтересованность								Безразличие
3. Поощрение инициативы								Подавление инициативы
4. Открытость (свободное выражение чувств, отсутствие «маски»)								Закрытость (стремление держаться за социальную роль, боязнь своих недостатков, тревога за престиж)
5. Активность (все время в общении, держит слушателей «в тонусе»)								Пассивность (не управляет процессом общения, пускает его на самотек)
6. Гибкость (легко схватывает и разрешает возникающие проблемы, конфликты)								Жесткость (не замечает изменений в настроении аудитории)
7. Дифференцированность (индивидуальный подход) в общении								Отсутствие дифференцированности в общении (нет индивидуального подхода)

Литература:

1. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник / Г. М. Коджаспирова. - М.: Гардарики, 2007. - 528 с.

2. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова. - М.: Академия, 2009. - 192 с.

3. Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие / Л. А. Турик, Н. А. Осипова. - Ростов-н/Д: Феникс, 2009. - 281 с.

Семинарское занятие № 10 (6 часов)

Тема: Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы (6 часов)

Вид: семинарское.

Цель занятия: ознакомить студентов с содержанием, эффективными методами обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы.

Дидактический материал: толковые словари, педагогический и психологический словари, программа курса.

Основные понятия: педагог, оценка, педагогическая деятельность, учитель, отметка, образование, воспитание, специальность, развитие.

Форма проведени я: дискуссия, упражнения, тренинги.

Содержание занятия:

1. Активные методы обучения в школе.

2. Понятие активных методов обучения.

3. Значение и принципы выбора метода обучения персонала.

4. Виды методов обучения.

5. Критерии деления методов на группы.

6. Традиционные методы обучения персонала.

7. Активные методы обучения персонала.

8. Самообучающаяся организация.

Вопросы для обсуждения:

Задание 1. Анализ психологической подсистемы взаимодействия учитель-ученик на уроке (по Б.С. Тетенькину)

Учитель _______________
Предмет _______________
Класс _______________
Дата _______________
Психолог _______________

Дата добавления: 2014-12-23