Ведущий изучения

Оценка членов группы как участников дискуссии

Атмосфера в группе

· Вызвало ли у вас интерес к изучению самого отрывка введение в отрывок?

· *Чувствовали ли вы, что группа была скорее «вашей группой», чем группой ведущего? Как вы это поняли?

· *Почувствовали ли вы, что ведущий хотел, чтобы вы были открытыми и делились своими наблюдениями и мыслями? Даже когда вы были не согласны с ним?

· Чувствовали ли участники группы возрастающую непринужденность в общении друг с другом по мере развития дискуссии? Чувствовалась ли в их общении уважение и забота друг о друге?

Темп занятия:

· *Ощущали ли вы темп занятия – то, как продвигалось занятие в рамках отведенного на него времени в расписании?

· *Были ли такие моменты, когда вам казалось, что темп сбился – был слишком быстр, или слишком медленен? Объясните, пожалуйста.

Примечание: Обычно успешная дискуссия не ограничивается форматом «вопрос-ответ». Если этого не получается, причина может в том, что вопросы слишком ограничивают динамику группу или же ведущему необходимо поощрять участие членов группы, задавая такие вопросы: «Что еще вы можете сказать по данному вопросу?» или «Кто-нибудь еще хочет что-то добавить?» По-настоящему спонтанная дискуссия может не получиться при первой или второй встрече, но должна становиться такой по мере того, как участники научаться доверять друг другу.

· *Как вы оцениваете себя как участника дискуссии?

· *Помогло ли вам то, что ведущий дискуссии заранее сообщил вам критерии хорошей дискуссии? Если да, то как?

· *Прислушивались ли участники друг к другу?

· Можете ли вы привести примеры, когда участники дискуссии старались помочь друг другу высказать свою точку зрения или задавали более глубокие вопросы, чтобы лучше понять друг друга как участников одной дискуссии?

· Как можно было бы сделать участие в дискуссии более сбалансированным?

· Помогали ли участники уладить проблемы, которые возникали, или же предоставляли ведущему решать эти проблемы?

· *Какие комментарии или предложения есть у ведущего по отношению к участии в дискуссии членов группы?

· *Учитывая то, что ведущий постоянно находился под пристальным вниманием и оценкой участников, оставался ли лидер относительно спокойным и смогл ли он оставаться самим собой?

· *Какой аспект его руководства был наиболее эффективен?

· Слушала ли он внимательно всех участников?

· Не заставлял ли он участвовать в дискуссии?

· Прокомментируйте, как он поступал, когда возникали проблемы?

· Как вы думаете, какую он ставил цель в изучении отрывка?

· Как он демонстрировал хорошее знание отрывка?

· Каким образом ведущий учился у группы и вместе с группой?

Дата добавления: 2014-12-23