Обсуждение результатов. Сводная таблица результатов по 4 экспериментальным группам

Сводная таблица результатов по 4 экспериментальным группам

Результаты обработки протоколов

(отдельно для каждой из 4 групп)

№	Показатели процесса решения (ЗП)	Числовое значение
	Количество общих целей, выдвинутых во время решения
	Количество промежуточных целей, завершившихся ошибочным преобразованием, плюс количество промежуточных целей, в которых переставляется меньшее(чем требуется) количество спичек
	Количество конкретных промежуточных целей, приводящих к решению (количество предложенных вариантов решений)
	Частота называния элементов:
	число всех перемещенных спичек
	число спичек
	Среднее время промежуточного решения:
	общее время
	число всех промежуточных целей

2. Строится сводная таблица (табл. 4) всех индивидуальных результатов. Подсчитываются средние значения зависимых переменных для каждого из 4 экспериментальных условий.

Зависимая переменная	Среднее значение (показателя) ЗП в группах
	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4
…

3. Отдельно для каждой из выделенных зависимых переменных проверяются статистические гипотезы о значимости влияния независимых переменных и их взаимодействия на количественные параметры решения. Студентам рекомендуется разделиться на группы по 3–4 человека для анализа одного из 5 параметров. Эта подгруппа отвечает за правильную формулировку статистических гипотез и логику содержательного вывода о том, как по выбранной зависимой переменной характеризуются отличия экспериментальных групп.

Для проверки статистических гипотез предлагается использовать схему двухфакторного дисперсионного анализа или его аналоги для непараметрической статистики [Рунион, 1982].

На основе статистических решений строится целостное описание того, изменялось ли и каким образом – по каким параметрам – решение задачи в зависимости от ситуационных условий.

1. Проанализируйте, как соотносится полученный Вами на основании обработанных результатов вид взаимодействия с выдвинутой экспериментальной гипотезой. Получился ли в проведенном Вами эксперименте такой сдвиг количественных и качественных показателей продуктивности решения задачи, который позволяет отвергнуть нуль–гипотезы об отсутствии влияния варьируемых факторов и их взаимодействия на процесс решения? Если все или некоторые нуль–гипотезы не отвергнуты, то сформулируйте комбинированную гипотезу, которая соответствовала бы полученным результатам.

2. Привлеките количественные показатели процессов целеобразования и фиксированные Вами рассуждения испытуемых вслух при решении задачи для вынесения суждения о том, в какой степени оказалось возможным ситуационное задание познавательной мотивации при помощи инструкции. Дают ли эти данные материал для выводов о том, что при более активном уровне первой независимой переменной – мотивации – осуществляется более углубленный и содержательный анализ условий задачи?

3. Как следует оценить операциональную валидность данного эксперимента с точки зрения его реализации?

4. Насколько организация и планирование эксперимента соответствуют проверке выдвинутой гипотезы? Какие другие гипотезы можно обсуждать при таком же плане?

В выводах представить краткие заключения о возможности или невозможности принятия экспериментальной гипотезы (в последнем случае сформулировать контргипотезу или третью конкурирующую гипотезу) и об адекватности организации эксперимента для проверки выдвинутой комбинированной гипотезы. Предложить изменения или дополнения к экспериментальному плану для повышения валидности эксперимента.

Контрольные вопросы

1. Какие предположения можно высказать о влиянии ситуационной мотивации на структуру и результативность решения задач?

2. Как формулируются экспериментальная и контргипотезы о влиянии познавательной мотивации и дефицита времени на эффективность мышления?

3. Что такое асимметричные эффекты последовательности и почему в данном задании более репрезентативной является межгрупповая схема?

4. Чем отличаются комбинированные гипотезы от гипотез с одним отношением?

5. Какие статистические решения необходимо принять для выбора между экспериментальными и контргипотезами?

6. Как связаны операциональная валидность предложенного эксперимента и пути обобщения его результатов?

Литература: 1, с. 313–316; 38, с. 77, 93–97, 103–105, 211–216; 55; 65, с. 28–31, 116–122.

Дата добавления: 2014-12-25