Рекомендуем

Тема 4.1. Логика подготовки и требования к конспекту, реферату, отчету.

Основные и дополнительные источники по теме

Практическое занятие

Разработка программы самосовершенствования педагогического мастерства

Вопросы для самоконтороля:

1.Что такое самовоспитание?

2.Докажите необходимость самовоспитания.

3.Назовите основные методы и приемы самовоспитания

1. Алякринский, Б.С. Беседы о самовоспитании [Текст]/ Б.С. Алякринский.- 2-е изд. перераб. и доп.- М.:- Знание, 1977.-176с.

1. Байкова, Л.А., Гребенкина, Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии [Текст]/Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина. - М.: Педагогическое общество России, 2000.-256с.

2. Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием [Текст]/ А.И.Кочетов. - Минск: Высшая школа,1989.- 266с.

Раздел ПМ 4. Презентационная деятельность воспитателя

Основные понятия и термины по теме:

Конспект – это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения.

Реферат - самостоятельная научно- исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Творческий отчёт – квалификационное испытание, позволяющее в комплексе оценить целостную систему деятельности аттестуемого.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к самостоятельному изучению):

1. Виды конспекта, алгоритм конспектирования

2. Понятие о реферате, структура реферата

3. Особенности составления отчета

4. Требования к оформлению конспекта, реферата, отчета

Краткое изложение теоретических вопросов:

1. Виды конспекта, алгоритм конспектирования

Конспект – это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Конспекты бывают четырех типов: плановые (каждому вопросу плана соответствует определенная часть конспекта); текстуа льные (состоящие из цитат); свободные (сочетающие выписки, цитаты, тезисы); тематические (содержащие ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам).

Ознакомьтесь с текстом, прочитайте предисловие, введение, оглавление, главы и параграфы, выделите информационно значимые места текста.

Сделайте библиографическое описание конспектируемого материала.

Составьте план текста – он поможет вам в логике изложения группировать материал.

Выделите в тексте тезисы и запишите их с последующей аргументацией, подкрепляя примерами и конкретными фактами.

Используйте реферативный способ изложения (например: «Автор считает…), «раскрывает…).

Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Текст автора оформляйте как цитату и указывайте номер страниц.

В заключение обобщите текст конспекта, выделите основное содержание проработанного материала, дайте ему оценку.

Конспект –схема – это схематическая запись прочитанного. Наиболее распространенными являются схемы «генеалогическое древо» и «паучок».

В схеме «генеалогическое древо» выделяются основные составляющие наиболее сложного понятия, ключевые слова и т. п. и располагаются в последовательности «сверху вниз» – от общего понятия к его частным составляющим.

В схеме «паучок» название темы или вопроса записывается и заключается в овал, который составляет «тело паучка». Затем продумывается, какие понятия являются основными, их записывают на схеме так, что они образуют «ножки паучка». Для того, чтобы усилить устойчивость «ножки», к ним присоединяют ключевые слова или фразы, которые служат опорой для памяти.

Составление конспектов – схем способствует не только запоминанию материала. Такая работа развивает способность выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.

Реферат - самостоятельная научно- исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Дата добавления: 2014-12-25