Восьмое занятие

Седьмое занятие

Материал для занятия.

Дидактические пособия: буква «П». Таблички со словами «папа», «пых». Резиновая иг­рушка «ежик», из которой удалена свистулька, поэтому «ежик» не свистит, а пыхтит. Лото с пройденными буква­ми «Б», «М», «Э», «А», «У», «О», «И». Глобальное чтение: игра «Кто как кричит» — звукоподражание животным (слово плюс картинка). Литровая банка. Свечка. Мелкие конфеты-драже для поощрения.

Реакции ребенка. При работе с лото вводится пищевое подкрепление: вместе с карточкой к Максиму придвига­ется конфетка. Мальчик тянется за ней, но лакомство ло­гопед придерживает, быстро вкладывает в руку мальчика табличку с буквой и дает команду: «Возьми». Пока ребе­нок не отпустил карточку, мама помогает ему положить букву на игровое поле со словом «Положи». После этого Максим сразу получает конфету.

Изменения в поведении. С радостью бежит на зов к маме и бросается на руки. Смеется громко, в голос. В конце занятия, утомившись, заплакал, а не стал играть с тенью, как прежде. Легко выходит из тактильных аутостимуляций, переключаясь на музыкальные игрушки или на пере­ливающийся электросветильник, который научился вклю­чать сам. Дома очень эмоционально играет с мамой в тактильные игры. С папой танцует под музыку (раньше просто раскачивался), при этом совершает разнообразные ритмичные танцевальные движения по папиному образ­цу. Вечером перед сном много вокализирует, проскальзы­вают слова «мама», «баба». Пустышку при засыпании ему давать перестали, предлагают ее только во время ночно­го плача.

Материал для занятия.

Буква «Т». Игрушка «танк». Слова «танк», «бах», «биби». Лото с четырьмя буквами «Т» и двумя «П». Парные деревянные картинки (картин­ки, нанесенные на деревянную основу, на первых порах предпочтительнее бумажных, так как они не портятся ре­бенком) — работа с пищевым подкреплением. Игрушка «бабочка» и соответствующее слово для глобального чте­ния. Глобальное чтение — по тактильной книжке (ри­сунки домашних животных выполнены на ткани разной фактуры, под рисунками крупно напечатаны названия животных), такие книги можно купить в отделах, где продаются развивающие игры для малышей.

Реакции ребенка. Машинки катает по полу логопед. Максим иногда бросает на машинку скользящий взгляд, потом подходит, берет ее в руки, разглядывает и бросает на пол. Сразу интересуется новыми игрушками, подолгу рассматривает их, не хочет отдавать, поворачиваясь спи­ной к логопеду Слова на карточках из оргалита привле­кают внимание мальчика на 3—4 минуты.

Изменения в поведении. Произносит слово «папа», на­ходясь с отцом в одной комнате. Хорошо задувает свечу губами. При помощи резиновой игрушки задуть свечку не удается, но научился ловить ртом струю воздуха, вы­ходящую из игрушки, при этом сжимает ежика самостоя­тельно. Почти все пособия рассматривает, сидя за столом. В игре «Что мешает?» падает на спину и машет ногами, если мешочек с минимальным утяжелителем прицеплен к его ножке, с ручки снимает мешающий предмет сам.

Дата добавления: 2014-12-26