Педагогика Б.П. Никитина

Так мы условно назвали одну из групп семей, исповедующих взгляды Б.П. Никитина. В 60-е гг. внимание молодых родителей, мечтающих вырастить здорового ребенка, привлек к себе Борис Павлович Никитин, военный инженер по образованию. В семье Бориса Павловича и его супруги Лены Александровны семеро детей. По крупицам, по сути методом проб и ошибок создавали они свою систему воспитания ребенка: систему раннего развития способностей малыша, как физических, так и психических.

"Первые уроки естественного воспитания, или Детство без болезней", "Мы и наши дети", "Ступеньки творчества, или Развивающие игры"... - таков далеко не полный перечень книг, написанных Б. П. и Л.А.Никитиными (1988, 1990). В них - негативное отношение к существующей в нашей стране системе воспитания детей, критика отечественной системы здравоохранения и анализ пройденного вместе со своими детьми и внуками жизненного пути, анализ собственных ошибок.

Направление, объединившее в своих рядах семьи, которые приняли систему воспитания Л.А. и Б.П.Никитиных, пока мало организованно. Это объясняется тем, что каждая семья, желающая поговорить с Никитиными, поделиться с ними своими сомнениями, имеет реальную возможность приехать к ним в подмосковное Болшево и получить ответы на все интересующие вопросы непосредственно в процессе общения с авторами концепции. Достаточно регулярно работает консультативный центр Никитиных на ВВЦ в Москве. Каждое последнее воскресенье месяца сам Борис Павлович проводит консультации для молодых родителей. Инициаторами присоединения к данному направлению выступают в основном мужчины.

Информация, полученная нами в ходе встреч и бесед с Б.П.Никитиным, с работниками его консультативного центра на ВВЦ, тесные контакты с родителями, исповедующими взгляды Никитиных, позволили составить представление о данной системе воспитания.

Способности ребенка формируются уже в утробе матери, считают здесь. Поэтому будущая мама не должна переедать, не должна, следуя рекомендациям официальной медицины, вести неподвижный образ жизни. Двигаясь, она предоставляет ребенку возможность подвигаться. Беременная женщина продолжает выполнять свои профессиональные обязанности, домашнюю работу, занимается физкультурой и спортом. Будущая мать питается как обычно, прислушиваясь и исполняя порой те причуды и капризы, которые могут появиться в это время. Она поет, танцует, слушает музыку и разговаривает со своим пока еще не родившимся малышом.

Не исключается возможность родов в домашних условиях, если такое решение примут супруги. Но и в условиях стационара естественный процесс родов не должен нарушаться какими-либо вмешательствами - анестезиями, стимулированиями. Во время родов женщина должна иметь возможность выбрать удобное для себя положение. После появления плода пуповина не перерезается до полного исчезновения пульсации. Сразу же после рождения ребенок прикладывается к груди матери. Всем этим, казалось бы, сугубо медицинским моментам Б.П. Никитин придает психологическое значение, считая, что все они чрезвычайно важны и самым непосредственным образом сказываются на психологическом строе личности ребенка.

Малыша кормят не по режиму, а по требованию. При этом ребенку не вкладывают сосок в ротик, а заставляют его самостоятельно искать источник питания. Никаких норм питания не устанавливается. Обязательным является лишь грудное вскармливание как таковое.

С первых дней жизни ребенок спит рядом с матерью. Это длится до тех пор, пока ребенок, окрепнув физически, перестанет в этом нуждаться.

Основа полноценного развития ребенка, его физического и психического здоровья - физическая активность. Спортивные снаряды очень рано входят в жизнь детей. Первый такой снаряд - это, безусловно, руки папы.

Поддерживая у ребенка врожденные рефлексы ходьбы и хватания, на них основывают первые физические упражнения. С первых дней малыша ставят на ножки и учат ходить. В кроватке или коляске устанавливаются различного рода приспособления для того, чтобы, держась за них, ребенок по мере возможности мог вставать. Такой двигательный режим, по мнению Б.П. Никитина, способствует развитию интеллекта.

Своеобразной визитной карточкой направления является спортивный комплекс с кольцами и турником, канатом и веревочной лестницей.

Данное направление выступает за раннее развитие интеллектуальных способностей ребенка. В распоряжение малыша предоставляются азбука на кубиках, мел и доска, карандаши и бумага, книги и таблицы, развивающие игры и конструкторы. Все это вне зависимости от возраста ребенка.

С первых дней жизни ребенку прививаются гигиенические навыки, его приучают к горшку. Родителям достаточно строго и эмоционально реагировать на то, что ребенок не следует правилам чистоплотности.

Еще один элемент образа жизни маленького человека - закаливание. При этом ничего сверхординарного не придумывается. Все процедуры, рекомендуемые официальной медициной, расцениваются как громоздкие и трудоемкие. Матерям не под силу выдержать их режим и график. А поэтому просто рекомендуется не кутать ребенка: идеальная одежда для детей любого возраста - трусики. Маленького ребенка заворачивают в пеленки только для сна, оставляя в распашонке или голеньким в часы бодрствования и во время кормления.

Ребенка не принято держать во время бодрствования в кроватке или манеже. Едва научившись ползать, малыш получает возможность передвигаться по всей квартире, а порой и по улице. Система Б. П. Никитина не предполагает излишней опеки: ребенок должен иметь возможность и обжечься, и упасть, и удариться.

Самостоятельный поиск решения задачи детьми - залог их умственного развития. Жизнь предоставляет постоянные проблемные ситуации, и родители не стремятся решить их за ребенка, предоставляя возможность малышу самому найти выход из непростой ситуации, которую частенько создают сами мамы и папы.

Достаточно рано ребенок узнает слово "нельзя". "Нельзя" - и книга, которую нельзя рвать, убирается на недоступное для детей место.

О нравственных аспектах Б. П. Никитин как будто специально не говорит, но вся его система проникнута духом уважения к малышу, духом любви и восхищения его успехами. Его обязательно хвалят при малейшей удаче. "Смотри, какой ты молодец, а я так не умею", - говорит папа или мама маленькому ребенку.

Ребенка не заставляют что-либо делать. Он выполняет лишь то, к чему он готов и физически, и морально. Пример подают родители, в первую очередь отец. Малыша не просто берут на руки. Отец подставляет ему руки и, только если ребенок сам сможет ухватиться за них, достает его из кроватки. Дедушка выбегает зимой в трусах на улицу и говорит внучатам: "Кто за мной?" Побегут те, кто готов к такому испытанию.

Раннее физическое и психическое развитие ребенка, закаливание, огромный интерес и внимание матери и отца к личности ребенка, поощрение его малейших успехов - основные приоритеты данного направления.

И все-таки, считаем мы, предоставляя ребенку свободу, не следует забывать, что решающую роль в его психическом развитии играют не кубики, азбука и спортивный комплекс сами по себе, а общение и тесное сотрудничество ребенка со взрослым.

Кроме всего прочего, важно помнить, что любая система, дающая положительный результат в одной семье, в другой - может оказаться, в лучшем случае, малоэффективной. Это в значительной степени касается педагогики Б.П. Никитина, где многое, если не все, зависит от мастерства и личностных качеств родителей и педагогов-воспитателей.

Рекомендуемая литература

1. Никитин Б. П. Первые уроки естественного воспитания, или Детство без болезней. - Л., 1980.

2. Никитин Б. П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. - М., 1990.

3. Никитин Б. П., Никитина Л. А. Мы и наши дети. - М., 1988.

4. Обухова Л.Ф., Шаграева О.А. Знакомьтесь: Народная психология // Наш малыш. - 1996. - № 6.

5. Шаграева О.А. Образ жизни семьи и психическое развитие ребенка раннего возраста: Дис.... канд. психол. наук. - М., 1995.

Дата добавления: 2014-12-26