Die Katastrophen-Pizza

Zuerst schüttete ich das Wasser in die Rührschüssel, dann streute ich die Trockenhefe hinein. – Ergebnis: Klumpen!

Ich knetete den Teig, bis meine Finger klebten, und holte dann die Margarine zum Einfetten des Backblechs. – Ergebnis: Putzaktion im Treppenhaus!

Ich stellte den Rührquirl an und schüttete das Mehl in die Schüssel. – Ergebnis: Staubwolke in der Küche.

Wenn Sie solche Katastrophen vermeiden wollen, müssen Sie genau überlegen, was zuerst getan werden muss: Zutaten zusammensuchen – Teig herstellen – Mehl in die Rührschüssel geben – Hefe darüber streuen – das Mehl mit Wasser vermengen – Rührquirl anstellen – Backblech einfetten – Teig ausrollen – Pilze schneiden – Pilze auf dem Teig verteilen – Dose öffnen – Tomatensaft über den Teig gießen – Salami in Scheiben schneiden – den Teig mit Salami abdecken – Paprika dünsten – Paprika auf der Pizza verteilen – Käse reiben – Käse darüber streuen – Herd aufheizen – Pizza backen

Verbinden Sie die Satzstücke so miteinander, dass kein Unglück geschieht. Hier das Muster:

Präsens	Perfekt
Bevor der Teig hergestellt wird,   Bevor Mehl …, ...	sind die Zutaten zusammengesucht worden. ist Hefe …. ...

Übung 16.Erkundigen Sie sich beim Empfangschef im Hotel, ob dies oder jenes in der Bedienung verbessert werden wird:

Muster: Der Hotelgast hat kein Frühstück auf das Zimmer bekommen.

- Wird das Frühstück auf das Zimmer gebracht werden?

- Aber gewiss. Das Frühstück wird ab morgen auf Ihr Zimmer gebracht werden.

1. Der Hotelgast hat ein kleines Zimmer. (in einem größeren Zimmer unterbringen) 2. Im Zimmer läuft leider kein warmes Wasser. (den Wasserhahn reparieren) 3. Der Fahrstuhl ist plötzlich außer Betrieb. (reparieren) 4. Der Hotelgast hat ein unbequemes Bett. (wechseln). 5. Das Zimmer ist nicht aufgeräumt. (in Ordnung bringen) 6. Die Seilbahn funktioniert nicht. (reparieren) 7. Die Freudinnen wohnen in Neben-zimmern. (in einem Doppelzimmer unterbringen)

Übung 17. Sagen Sie im Passiv, was an der Rezeption geschieht:

Redematerial: den Empfangschef anreden; den Ausweis vorzeigen; das Anmeldeformular ausfüllen; das Geburtsdatum, die Anschrift und Aufenthaltszeit im Formular angeben; die Wertsachen zur Aufbewahrung übergeben; den Schlüssel aushändigen.

Übung 18. Beantworten Sie die Fragen ausführlich, gebrauchen Sie das Passiv:

1. Wie wird ein Paket auf der Post aufgegeben? ( eine Paketkarte ausfüllen – den Wert angeben – das Paket abwiegen – eine Quittung ausschreiben).

2. Wie entsteht ein Brief? (den Brief schreiben – den Brief unterschreiben – den Brief noch einmal durchlesen – einen Umschlag suchen – den Umschlag beschriften – den Brief in den Umschlag stecken – den Umschlag zukleben – eine Briefmarke aufkleben – den Brief in den Briefkasten einwerfen)

Übung 19. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Wörter im Passiv:

Die Pferde von San Marko

Das hervorragende Kunstwerk „Pferde von San Marko“ in Venedig wird von allen Italienern und ausländischen Gästen bewundert. Nur wenigen ist aber die Geschichte dieses Denkmals bekannt.

Diese Pferde, ein Stolz der Stadt, … (Napoleon) bei seinen italienischen Feldzügen (rauben). 1806 … in Paris ein Triumphbogen (errichten), und die berühmten Pferde …. auf der Attika dieses Triumphbogens (unterbringen ). Doch die Jahre vergingen, Napoleon stürzte, und die Denkmäler, die seinerzeit zu seinem Ruhm (errichten), … von seinen Nachfolgern zum Teil (umbauen) oder (abreißen). So stiegen auch die berühmten Pferde von ihrem hohen Sockel herab und … der Stadt Venedig (zurückgeben ).

Spaßig wird die Sache aber, wenn man erfährt, dass das Denkmal (Italiener) auch (rauben) und zwar bei den Kreuzzügen im Jahre 1204 in Konstantinopel. Konstantinopel aber hatte es vordem als Geschenk aus Rom erhalten, in welches es zu Zeiten Neros aus Griechenland (bringen).

Beantworten Sie die Fragen zum Text:

1. Welches hervorragende Kunstwerk wird von allen Italienern und ausländischen Gästen bewundert? 2. Wo ist das Denkmal errichtet worden? 3. Welchen Weg haben die Pferde von San Marko gemacht?

Übung 20. Übersetzen Sie ins Deutsche, gebrauchen Sie die schräg gedruckten Wörter bzw. Wortgruppen im Passiv:

Беларусь славится своими заповедными местами (das Naturschutz-gebiet). Одно из них расположено недалеко от Минска, всего в ста двадцати километрах на север от столицы. Это Березинский биосферный заповедник. Он был создан в 1925 году. Здесь сохраняется уникальный животный и растительный мир. В 1992 году заповедник был принят в Федерацию природных и Национальных парков Европы. Важным событием в истории заповедника стал тот факт, что на его территории была открыта экологическая гимназия. Детям с раннего детства прививается (j-m etwas beibringen) любовь к природе, стремление заботиться о ней. На базе экологической гимназии очень часто проводятся совещания, конференции, встречи.

В Березинском национальном парке созданы хорошие условия для отдыха туристов. Посетители могут осмотреть вольеры, где содержатся разные животные: зубры, медведи, олени, волки, косули и другие звери. А фотосафари (die Foto-Safari), которые организуются администрацией заповедника для групп из 2-3 человек, позволяют вести съемку из специальных заранее подготовленных укрытий (der Versteck). Таким образом, имеется реальная возможность наблюдать жизнь животных и птиц в ее первозданном виде (im ersterschaffenen Zustand). После длительного путешествия любителям предлагается охота и рыбалка.

Если Вы решили провести в заповеднике несколько дней, Вас разместят в комфортабельной гостинице, где к Вашим услугам – уютный номер, белорусская национальная кухня, интересная развлекательная программа.

Übung 21. Diskutieren Sie über das Problem „Jugendliche und Computer“:

Dass der Computer aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken ist, wagt kaum jemand zu bestreiten. Ob im Büro oder auf dem Flughafen, im Betrieb oder auf einem Segelboot – Computer sind überall. Damit haben wir uns längst abgefunden und man diskutiert nicht mehr darüber, dass durch das lange Sitzen vor dem Bildschirm gesundheitliche Schäden entstehen. Nun erobert der Computer das Kinderzimmer.

Aufgaben zur Diskussion:

a) Gebrauchen Sie die Sätze, die Ihnen als Helfer angegeben sind, im Passiv:

Computer machen das Lernen interessant. - Junge Leute lesen immer weniger Bücher.- Per Computer schließen die Jugendlichen von heute Freundschaften.- Per Computer surfen junge Leute im Internet, sammeln ihre Lebenserfahrungen.- Jugendliche tauschen Nachrichten und Meinungen aus. – Man speichert im Computer wissenschaftliche und wirtschaftliche Informationen. – Man stellt den Jugendlichen in der ganzen Welt Informationen zur Verfügung. – Schüler und Studenten können Material für ihre Referate im Internet zusammensuchen. – Das Internet schult das Ausdrucksvermögen der Jugendlichen. – Per Computer vermittelt man Informationen klarer und verständlicher. – Per Computer gestaltet man den Schulunterricht interessanter. – Man kann vor allem den Kindern helfen, die optisch lernen. – Man macht das Lernen zeit-und ortsunabhängig. – Durch die Vernetzung rationalisiert und koordiniert man die moderne Bildung. – Man schafft für alle die gleichen Startchancen. – Man schafft Zugang zu allen wichtigen Wissenschaftsbereichen. – Viele Jugendliche verlernen den Umgang mit Altersgenossen.

b) Welchen Einfluss haben Computer auf das Leben von Jugendlichen? Die Helfer stehen Ihnen zur Verfügung:

Junge Leute werden ….

Der Schulunterricht/Das Lernen / Die Freizeit wird ….

Die Kommunikation / Der Umgang mit Altersgenossen / Die Fähigkeit, Kontakte zu knüpfen, wird ….

Durch Computereinsatz werden die Jugendlichen von heute (nicht) ….

Das Schulprogramm / Die Hausaufgaben / Referate wird/werden ….

Дата добавления: 2014-12-26