Регуляцію психічного самопочуття

Виконання вправ на розминку

ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Психологічне налаштовування на роботу

Список рекомендованої літератури

1 Основи педагогического мастерства - М, 1989 - С 79-90,92-97 107-
118, 121-125

2 Бабич Я Д Основи культури мовлення — Л, 1990 — С 62 — 139

3 Мороз О, Омеляненко В Перші кроки до майстерності — К, 1982 —
С 12-15,16-17

На початку заняття слід відрекомендувати членів журі конкурсу, оз­найомити студентів з головними його етапами, системою оцінювання їхньої роботи. До складу журі можуть входити представники паралельних навчальних груп, студенти старших курсів, а також досвідчені вчителі.

На етапі психологічного налаштовування на роботу слід передусім провести актуалізацію опорних знань студентів з блоку тем «Май­стерність керування собою в педагогічній взаємодії». Актуалізацію опор­них знань доцільно здійснювати за допомогою різних форм організації навчальної взаємодії (індивідуальної роботи з дидактичними картка­ми; роботи в мікрогрупах для підготовки відповідей на заздалегідь розроблені питання іншої мікрогрупи, термінологічного диктанту тощо).

Журі оцінює повноту та чіткість відповідей студентів, уміння пере­конливо захищати свою думку.

артикуляційного апарату, дихання й голосу,

Кожному членові навчальної групи пропонують організувати вико­нання однієї із вправ для розминки артикуляційного апарату, дихання й голосу, регуляції психічного самопочуття з метою психологічної підго­товки до наступної мовленнєвої діяльності.

Журі оцінює володіння змістом, оперативність встановлення контак­ту з групою під час виконання вправ, уміння мотивувати дії студентів, контролювати їхню роботу, завершувати педагогічну дію і розуміти причини можливих помилок у виконанні вправ.

Дата добавления: 2014-12-27