Основные функции правового образования и принципиальные подходы к его обновлению

Правовое образование в школе должно обеспечивать основные функции образовательного процесса.

Познавательно-развивающая функция заключается в приобретении научных знаний в области права, раскрывающих основные закономерности функционирования общества во всей его противоречивости и многообразии.

Познавательно-обучающая функция предполагает формирование умений и навыков самостоятельного поиска научных знаний, работы с источниками права, юридическим материалом, его систематизации и анализа.

Воспитательная функция предусматривает формирование личности, ответственной перед обществом и государством. В совокупности эти функции позволяют решать проблему социальной адаптации учащихся.

Реализация вариативности должна быть ограничена различными учебными и методическими пособиями в рамках единой программы в соответствии с теми требованиями, которые предъявляются к учащимся по окончании школы. Вариативность содержания образования должна быть только в старших классах, где предоставляется право выбрать курс в соответствии с будущей профессиональной деятельностью, и в части, касающейся регионального компонента в основной школе. При этом последний не должен заменять федеральный. Он дается сверх минимума требований, предъявляемых к учащимся, и его содержательная часть не может вступать в противоречие с основным курсом.

Выработка единых подходов к методологии отбора содержания и преподавания обществознания и права в школе.

Необходимо оптимальное сочетание формационного и цивилизационного подходов. Первый их них отражает линейное течение времени, преемственность и внутреннюю обусловленность этапов развития, позволяет проникнуть в логику социально-экономических процессов. Второй — как бы дает горизонтальный срез развития человечества в определенную эпоху, показывает взаимодействие и взаимовлияние культур разных стран и народов, позволяет широко применять сравнительно-типологическую методику.

Сочетание формационного и цивилизационного подходов позволяет показать глубину и многомерность общественно-исторического процесса. Целостность и логичность изложения исторического материала должны обеспечиваться целевой установкой на воспитание патриота и гражданина России.

Научная объективность. Этот принцип важен для изучения каждого социального события, явления в совокупности его позитивных и негативных сторон. Применение принципа научной объективности дает реальную возможность отойти от политической конъюктуры, отказаться от неаргументированной критики одних явлений, процессов и безосновательной идеализации других.

Историзм. Он требует рассматривать процесс становления и развития государства и права с точки зрения того, где, когда, вследствие каких причин он возник, как оценивался современниками, как изменялся, развивался, какие результаты были достигнуты в итоге. Фундаментальный принцип историзма предполагает использование совокупности частных методов: проблемно-хронологического, сравнительно-исторического, интегративного, ретроспективного, актуализации и др.

Дата добавления: 2014-12-27