Опора на положительное

Связь воспитания с жизнью, трудом

Общественная направленность воспитания

Единство воспитательных воздействий.

Рассмотрим эти принципы подробней.

В различные времена содержание этого принципа меня­лось, приобретая то большую общественную, то государ­ственную, то личностную направленность. В отечественной педагогике он также неоднократно изменялся. От общего положения — воспитание должно готовить человека к активной общественной и счастливой личной жизни — сохранилось мало. Опираясь на этот принцип, большинство воспитательных систем успешно проводят в жизнь идеоло­гические установки, политические доктрины. Воспитание ориентировано на поддержку и упрочение государствен­ного строя, его институтов, органов власти, формирование гражданских и социальных качеств на основе принятых и действующих в государстве идеологии, конституции, законов.

если государственные и общественные интересы при этом совпадут, а также согласуются с личными интересами граждан, то требования принципа естественно вписыва­ются в структуру целей и задач воспитания. При рассогла­совании целей государства, общества и личности реализа­ция принципа становится невозможной.

«Не для школы — для жизни» — такой призыв встре­чал учеников древнеримских школ. Уже античные педа­гоги поняли бессмысленность воспитания, оторванного от жизни, практики. Формирование личности человека находится в прямой зависимости от его деятельности, лич­ного участия в общественных и трудовых отношениях. Положительные качества развивает труд: чем его больше, чем он целесообразнее, тем выше уровень развития и соци­ализации личности. Поэтому воспитанников необходимо включать в общественную жизнь, разнообразные полезные дела, формируя соответствующее положительное отношение к ним. Участвуя в посильном труде на правах равно­правных членов, воспитанники приобретают опыт нравс­твенного поведения, развиваются духовно и физически, уясняют общественно важные мотивы труда, закрепляют и совершенствуют моральные качества. Принцип связи воспитания с жизнью стал одним из основополагающих в подавляющем большинстве воспитательных систем.

Если в своем воспитаннике вы выявите хотя бы капельку хорошего и будете затем опираться на это хорошее в про­цессе воспитания, то получите ключ от двери к его душе и достигнете хороших результатов. Такие советы воспи­тателям можно встретить в старинных педагогических руководствах. Опытные педагоги ищут даже в плохо вос­питанном человеке те положительные качества, опираясь на которые можно добиться устойчивых успехов в форми­ровании всех других, заданных целью воспитания качеств. Требования принципа опоры на положительное в воспита­нии просты: педагоги обязаны выявлять положительное в человеке и, Опираясь на хорошее, развивать другие, недо­статочно сформированные или отрицательно сориентиро­ванные качества, доводя их до необходимого уровня и гар­монического сочетания.

Дата добавления: 2014-12-27