План семинара. 1. Понятие о методах обучения, их классификация

План семинара

1. Понятие о методах обучения, их классификация. Проблема выбора методов обучения.

2. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

3. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности.

4. Методы контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности.

5. Основные средства обучения, их классификация.

Задания для самостоятельной работы

1. Что такое метод обучения?

1) Взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения;

2) Способ взаимосвязанной деятельности учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования;

3) Систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий учащимся развивать умственные способности и интересы;

4) Упорядоченная и систематическая деятельность педагога, направленная на достижение заданной цели обучения;

5) Часть теории обучения.

2. В чем заключается различие между понятиями «принцип обучения» и «метод обучения»? Заполните таблицу.

Понятие	Общие черты	Различия
Принцип обучения
Метод обучения

3. Сопоставьте различные подходы к классификации методов обучения (Е.Я.Голант, М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, Ю.К.Бабанский, М.И.Махмутов, М.А.Данилов, Б.П.Есипов и др.) и дайте их краткую характеристику.

Заполните таблицу:

Автор	Основание классификации	Группы методов	Методы, относящиеся к каждой группе

4. Может ли метод обучения выступать в роли средства обучения и наоборот? Ответ обоснуйте.

Основная учебная литература:

1. Бордовская Н.В., Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Изд-во «Питер», 2010. – 304 с.

2. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 432 с.

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. ‒ М.: Педагогическое общество России, 2006. – 608 с.

4. Подласый И.П. Педагогика: учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2009. – 540 с.

5. Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов – СПб: «Питер», 2009. – 544с.

Дополнительная учебная литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. – 192 с.

2. Кукушин В.С. Теория и методика обучения. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 474 с.

3. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М.: Владос, 2010. – 647 с.

Семинар 4. Организационные формы обучения (2 ч.)

1. Понятие о формах организации обучения и их историческом развитии.

2. Взаимосвязь педагогических форм с педагогическими методами и содержанием педагогического процесса

3. Основные формы организации обучения в вузе.

4. Особенности форм дистанционного обучения.

Задания для самостоятельной работы

1. Что такое форма организации обучения?

1) Согласованное взаимодействие учителя и учащегося, регулируемое заранее установленным порядком и режимом;

2) Система устойчивых связей компонентов внутри процесса обучения;

3) Внешняя сторона организации учебного процесса;

4) Способ организации учебной работы учителя и учащихся.

2. Проанализируйте ряд определений понятия «форма организации обучения». Заполните таблицу.

Определение понятия «форма организации обучения»	Что общего	В чем расходятся
«…Организационную форму обучения мы определим как взаимодействие учителя и учащихся, регулируемое определенным, заранее установленным порядком и режимом» (И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин, Н.М.Шахмаев)
«…Форма организации обучения предполагает… упорядочивание, налаживание, приведение в систему взаимодействия учителя и учащихся при работе над определенным содержанием материала» (И.М.Чередов)
«Формы организации обучения – это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме» (П.И.Подласый)
«Форма организации образовательного процесса – это способ, характер взаимодействия педагога и учащихся между собой, учащихся с изучаемым материалом. Принимая законченный характер, форма выражается в упорядоченности учебного процесса в отношении позиции его субъектов, их функций, а также завершенности циклов, отрезков, единиц обучения по характеру деятельности и по времени» (В.И.Загвязинский)

3. В чем заключается различие между понятиями «форма организации обучения» и «метод обучения»? Заполните таблицу.

Понятие	Общие черты	Различия
Форма организации обучения
Метод обучения

Основная учебная литература:

1. Бордовская Н.В., Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Изд-во «Питер», 2010. – 304 с.

2. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 432 с.

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. ‒ М.: Педагогическое общество России, 2006. – 608 с.

4. Подласый И.П. Педагогика: учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2009. – 540 с.

5. Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов – СПб: «Питер», 2009. – 544с.

Дополнительная учебная литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. – 192 с.

2. Кукушин В.С. Теория и методика обучения. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 474 с.

3. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М.: Владос, 2010. – 647 с.

Семинар 5. Характеристика классно-урочной системы

Дата добавления: 2015-03-29