Игровое занятие

ЗАЧЕМ МЫ ЭТО ДЕЛАЕМ?

ОСНАЩЕНИЕ ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ

ЭЛЕМЕНТЫ ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ

Идея игровых занятий заключается в том, что раз в неделю родитель проводит с ребенком наедине полчаса; при этом никто и ничто не должно мешать им. Ребенку разрешается говорить все, что угодно. Родитель старается сосредоточить все свое внимание на ребенке и реагировать с одобрением на действительные желания и чувства ребенка. Родитель должен принимать любое предложение ребенка, «не нарушающее границ», и стараться избегать того, чтобы побуждать ребенка к деятельности и разговорам, которые являются, скорее, выбором родителя, а не ребенка. Оснащение игрового занятия, перечисляемое ниже, тщательно выбирается и является одним из способов сказать ребенку: «Эти полчаса — совершенно особенное время». Именно поэтому не рекомендуется играть с этими же игрушками в другое время. На еженедельных встречах каждый родитель будет кратко докладывать о занятии, проведенном с ребенком на минувшей неделе.

Ни один из упомянутых ниже предметов не является непременным. Однако, поскольку игра является естественным средством экспрессии для ребенка, наличие игрового оборудования способствует созданию свободной атмосферы и позволяет чем-то заняться. Опыт показывает, что могут быть полезны следующие материалы:

глина

бумага

бутылочка с соской

кукольная семейка

машина

оловянные солдатики

куклы би-ба-бо (люди и животные, самодельные или покупные)

Бобо (кусающаяся игрушка)

маленькая картонная коробка с прорезанными на сторонах дверями и окнами (служит как кукольным домиком, так и ящиком для игрушек)

цветные карандаши

тупые ножницы

резиновый нож

солдатики

маска Одинокого Рыцаря

докторский чемоданчик

пластырь

игрушечные деньги

веревка

прозрачная пленка

серсо

игрушечный телефон

дротики

Цель этой программы — способствовать росту и развитию ребенка. Мы работаем в этом направлении, помогая родителям понять своего ребенка, а также смысл интеракций между родителями и детьми. Мы надеемся, что в конечном счете родители будут получать настоящее удовольствие от воспитания детей!

Теперь поговорим о деталях.

Чтобы добиться большего понимания родителями своих детей, мы используем те приемы, которыми пользуется игровой терапевт на своих занятиях с детьми. Родителям предстоит проводить еженедельно тридцатиминутное занятие с одним из детей в семье. Обычно таким «идентифицированным ребенком» становится тот из детей, кто больше всех нуждается в помощи, или тот, с кем родителю труднее всего справляться — родители определяют его как «ребенка, с которым у меня нелады». Возраст детей — между двумя и десятью годами. Часто родителям хочется проводить занятия сразу со всеми детьми, но, хотя я не сомневаюсь в их добрых намерениях, мой опыт показывает, что не удается оставаться состоятельным, когда еженедельно проводишь тридцатиминутные занятия с несколькими детьми.

Понятно, что родители не могут внезапно обрести все уменья профессионала, но они будут получать помощь двумя путями. На первых двух семинарах они будут упражняться в базовых навыках по рефлективному слушанию, эмпатическому пониманию, пермиссивности, принятию, обычно используемых в игровой терапии, центрированной на ребенке; они также будут учиться сообщать о своем понимании. Такое обучение осуществляется посредством обсуждения принципов, просмотра некоторых моих видеозаписей с занятиями с детьми, а также путем разделения родителей на пары и упражнения в процессе ролевой игры, когда один из родителей становится ребенком, а другой — родителем.

После такого базового тренинга общая структура каждого семинара состоит из докладов родителей о игровых занятиях на этой неделе и анализа отдельных фрагментов видеозаписи, которую сделала одна из матерей на своем занятии. Если это невозможно, то родитель приводит ребенка и проводит с ним занятие в присутствии группы. Это позволяет консультанту обеспечить прямую консультацию и убедиться, что родитель усвоил навыки и вышел на торную дорогу. Другие родители в группе получают возможность попрактиковаться в оказании поддержки, которая очень важна для родителя, демонстрирующего свои занятия. Этот аспект отсутствует в других формах обучения родителей. Остаток времени на семинаре посвящается продолжению специального обучения каждому из пяти основных элементов игровой терапии, центрированной на ребенке и разыгрыванию ситуаций.

Дата добавления: 2015-03-31