Вопросы, которые задают родители

Вопрос: Допустим, ребенок спрашивает меня, зачем мы это делаем. Что я должен ответить ему?

Ответ: Будьте искренни и скажите, что вы хотите бывать с ним подольше, и вы ходите на занятия, чтобы научиться, как лучше с ним играть. (Я рекомендую всем родителям сказать детям, что они ходят на занятия, чтобы научиться играть с ребенком. Многие дети от этого получают большое потрясение. Им кажется, что это действительно необыкновенно — иметь маму или папу, которые ходят на занятия специально, чтобы научиться играть с ними.)

Вопрос: Если я скажу ребенку, что я собираюсь рассказать о том, что происходит на наших занятиях, на родительском семинаре, он станет очень следить за собой. Ему это совсем не понравится. Может быть, я не должна говорить ему о родительских семинарах?

Ответ: Вы должны быть честны с ребенком. Расскажите ему о наших встречах и о том, что вы будете говорить о себе и о том, что вы делаете на занятиях, чтобы научиться быть более полезным ему. Успокойте ребенка: скажите ему, что, если есть что-то очень личное, о чем он не хотел бы, чтобы, вы рассказывали, вы не станете этого делать. Подчеркните еще и еще раз, что вы ходите на родительские семинары учиться.

Вопрос: Как вы объясняете, что такое особенное занятие может происходить только раз в неделю?

Ответ: Я не уверен, что вы и в самом деле можете объяснить это, потому что это произвольное решение, основанное на опыте, который свидетельствует, что одно занятие в неделю работает хорошо и большинство родителей слишком заняты, чтобы последовательно проводить два или три занятия в неделю. Как вы объясните ребенку необходимость быть последовательным? Я не знаю, как это сделать. Вы вовсе не обязаны всему давать объяснения. Возможно, такой вопрос имеет более глубокий смысл. Возможно, ваш ребенок пытается сказать, что он хочет чаще заниматься, потому что это интересно, или, по крайней мере, обещает быть интересным. Иногда бывает достаточно отразить чувства ребенка: «Тебе и правда, хотелось бы, чтобы занятия были чаще, потому что они обещают быть интересными; но мы будем заниматься только раз в неделю».

Вопрос: Что делать, если ребенок сопротивляется? Если он предпочитает играть в это время на улице с другими детьми?

Ответ: Важно выбирать для игрового занятия такое время, которое не противоречит чему-то специфическому, например, не мешает ребенку смотреть любимую телепередачу или заниматься спортом. Иногда не мешает напомнить ребенку, что вы и в самом деле хотите проводить с ним больше времени, и спросить, какое время он бы предпочел.

Вопрос: Что делать, когда занятию мешают братья и сестры?

Ответ: Попытайтесь выбрать время, когда других детей нет дома или когда они легли спать. Если это невозможно, поручите старшему ребенку следить, чтобы, вам никто не мешал, или попросите соседку присмотреть за другими детьми. Или назначьте занятие в такое время, когда ваш муж дома и может заняться с остальными детьми.

Вопрос: Но другие дети захотят, чтобы я и с ними играла.

Ответ: Верно, и я думаю, что это более трудный момент. Вы просто должны сказать им, что ваши специальные занятия с одним ребенком будут продолжаться только в некоторый период времени. Когда серия занятий закончится, вы можете начать новый цикл с другим ребенком или с остальными детьми — по вашему усмотрению. Но я хотел бы, чтобы в течение десяти недель вы отдали всю свою энергию одному ребенку. Это будет гораздо труднее, чем вы думаете, и я боюсь, что вы не сможете сосредоточиться, если будете заниматься с несколькими детьми. Вы можете сказать другим детям, что вы каждую неделю тоже можете делать с ними что-то особенное: например, пойти в парк, испечь печенье, пойти по магазинам, поесть мороженого в кафе и так далее. Они сами могут выбрать, что им больше нравится.

Вопрос: Можно ли делать записи?

Ответ: Пожалуйста, не делайте записей во время занятий. Это будет слишком отвлекать вас. Во время занятия вы должны полностью сосредоточить внимание на ребенке. Вы запомните достаточно, чтобы записать все после занятия. Многим детям не нравится, когда родители делают записи, потому что это означает, что они обращают на детей меньше внимания. На самом деле одним родителям удается сделать очень хорошие доклады совсем без конспекта; другим требуется конспект. Кстати, если у вас есть магнитофон, он может оказаться полезным. Тогда мы действительно почувствовали бы дух занятия, а вам не пришлось бы отвлекаться от ребенка, делая записи.

Вопрос: Вот, например, с кукольным театром: если известно, что существует конфликт между двумя членами семьи, то лучше иметь двух кукол? Например, у меня сложности с моей пятилетней дочерью. Вы бы выбрали кукол, изображающих маму и дочку?

Ответ: Я выбрал бы всю семью, потому что все может случиться. Вам нужно пять кукол: папа, мама, брат, сестра и младенец. Может произойти что угодно. Ребенок может делать, что захочет. Если вы знаете, что конфликт существует, значит, он существует; но вас чрезвычайно удивит то, что произойдет. У одной мамы было четверо детей, и она играла с младшим, пятилетним мальчиком. У нее был еще один сын, шестилетний, потом дочери одиннадцати и двенадцати лет — словно две пары. Пятилетний сын говорил ей, что делать: «Сделай это, потом то, потом это. А потом мама идет сюда и теряет двух детей.» Она спросила: «Кого именно?» — будучи уверенной, что он собирается убрать брата, который все время бил его. К ее большому удивлению, оказалось, что он избавился от двух старших детей.

Сказав: «Кого именно?» — вместо того, чтобы сказать: «О, ты хочешь убрать того-то и того-то» — тем самым, вложить слова ему в рот, она выяснила нечто, чего прежде не знала, а именно: о чем он думал на самом деле. Это не означает, что ему не хочется избавиться также и от более старшего брата, который его связывал, но означает, что мама поняла, что он испытывал враждебность по отношению к двум старшим сестрам. Она ведь думала, что они были так намного старше, что он едва знал их имена.

Вопрос: Совершенно необходимо иметь на занятии все эти предметы или предпочесть какой-то один: кукольный театр, или глину, или еще что-то?

Ответ: Игра — это средство самовыражения для ребенка. Он может испытывать чувства, которые удобнее всего выразить в рисунке, или в лепке, или в драматизации. И это может меняться из недели в неделю. Интуитивно ребенок тянется к тем предметам, которые наилучшим образом отвечают его потребностям.

Вопрос: Как насчет Джи-Джо и игрушек такого типа?

Ответ: Мы хотим свести «провокационные» игрушки к минимуму. Пожалуй, единственное, что может ребенок делать с Джи-Джо — это играть в войну. Таким образом, вам не удастся увидеть уникальные особенности ребенка. Кукольный театр и другие предметы из списка являются неструктурированными. С ними можно делать что угодно. Если ребенок говорит, что кукла счастлива или печальна, или еще что-то, ребенок вкладывает это чувство в игрушку. Если ребенок хочет играть в военные игры, он может пользоваться чем угодно. У детей большое воображение. Чем менее структурировано оборудование, тем легче ребенку делать с ним то, что ему хочется.

Вопрос: Предположим, у моего ребенка уже есть эти игрушки — и действительно, большинство из них у него есть. Должна ли я сказать ему, что он не сможет играть с ними в остальные дни недели?

Ответ: Да. Добавьте их к набору игрового оборудования и скажите ребенку, что теперь ими можно будет пользоваться только во время игрового занятия. Это помогает привыкнуть к мысли, что игровое занятие — это совершенно особое время.

Вопрос: Допустим, что ребенок делает что-то странное. Я хочу сказать, допустим, он воспользуется ситуацией и совершит нечто деструктивное, действительно нарушит ограничение и что-нибудь нарочно разобьет или сломает.

Ответ: Именно поэтому я буду учить вас, как устанавливать границы, так что вы сможете прекратить такого рода поведение еще до того, как оно достигнет деструктивной точки. На самом деле, я не знаю еще ни одного родителя, который вынужден был прекратить занятие из-за деструктивного поведения ребенка. Ребенку нравятся игровые занятия, и часто они ведут себя очень активно, но не слишком агрессивно или деструктивно.

Дата добавления: 2015-03-31