Трудовая школа Формирование характера

Гражданское воспитание	Трудовое воспитание	Воспитание характера
Считал, что необхо­димо воспитывать подростков в пони­мании задач гос-ва, сознании вытекаю­щего отсюда граж­данского долга и любви к Отечеству, что удержит воспи­танников от револю­ционных выступле­ний. Религиозность использовать как средство гражд. воспитания.	Смысл трудовой школы видел в том, чтобы при минимуме научного материала развить максимум умений, способностей, пробу­дить радость от труда на службу государству. Трудовая школа требует учителя, который бы кроме книжного образо­вания «пропитался духом трудовой школы». Ручной труд является основой собственного опыта детей.	Задачи нравственноговоспи­тания: воспитание самооблада­ния, справедливости, преданно­сти, сильного чувства собствен­ной ответственности; ведение разумного образа жизни, спо­собности к самовоспитанию. Большое внимание уделял вос­питанию воли: пассивная груп­па воли — терпение, выдержка, постоянство; активная — муже­ство, храбрость. Для развития характера важно развивать способность логичес­кого мышления и душевного подъема, чуткость.

Народную школу и армию рассматривал как важнейшие гос. воспита­тельные учреждения.

Предложил создавать обязательные доп. школы для работающих под­ростков, закончивших народные школы.

Придавал большое значение обстановке вне школы, деятельности раз­личных молодежных организаций, в которых больше возможностей для организации самоуправления.

Перестроил учебные планы народной школы в Мюнхене. Большое ме­сто отводилось математике, естествознанию, рисованию, занимались гим­настикой, пением, Законом Божьим.

Ввел активные методы обучения с широким использованием наглядности, практических работ, экскурсий.

Разработал систему и методику трудового обучения.

■ Ставил вопрос о самостоятельной духовной работе, для чего ■

надо уменьшить учебный материал и активизировать библиотеки, _ш в которых воспитанники будут заниматься самостоятельно. _а

Дата добавления: 2015-03-31