Основные категории педагогики. Как наука о воспитании

Функции педагогики

Педагогика как наука

Как наука о воспитании

Педагогика

Методология педагогики и методы педагогических

Система образования

Позиция личности

Педагогика как наука

Общиеосновыпедагогики

овоспитании..................................... 8

Педагогика как наука.............................. 8

Педагогика как прикладная

философия........................................ 11

Категория «воспитание»........................ 12

Категория «формирование».................. 14

Основные вопросы педагогики............... 15

Направления развития педагогики........... 16

Цель воспитания................................. 17

Авторитарная и гуманистическая

педагогика.......................................... 18

Типы, модели, виды воспитания

и образования..................................... 19

в воспитании.................................. 21

Педагогическая антропология

как философская база воспитания.......... 21

Личность как объект и субъект

воспитания.......................................... 22

Соотношение воспитания и развития
личности..................................'......... 24

и воспитания.................................... 25

Структура системы образования

и воспитания........................................ 25

Непрерывное образование................ 29

Дополнительное образование........... 31

Лагерь какдетско-оздоровительное

образовательное учреждение........... 32

Детские и молодежные общественные

объединения........................................ 34

Тенденции развития систем

образования за рубежом.................. 39

исследований................................... 42

Методология педагогики................... 42

Научное педагогическое

исследование....................................... 44

Методы педагогического

исследования....................................... 46

Изучение и обобщение

педагогического опыта...................... 48

Опытная работа.................................... 50

Педагогика — упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития и дает возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями.

Предмет педагогики — воспитание как педагогическое явление; особен­ности организации педагогического взаимодействия воспитателей и вос­питанников, формирования и становления личности воспитанника в педа­гогическом процессе.

Предмет исследования	Функции	Объект изучения
Воспитание как педаго­гическое явление	Научно-теоретическая	познание сущности педа­гогических явлений и процессов раскрытие закономерно­стей, структуры, механиз­мов, специфики протека­ния педагогических про­цессов
Конструктивно-техническая	планирование, методика организации и реализа­ции совершенствование педа­гогического процесса
Прогностическая	развитие педагогической теории тенденции развития пе­дагогических проблем и явлений перспективы развития образовательных учреж­дений разного типа и вида

Педагогика, как любая наука, имеет категориальный аппарат, источники и свою структуру.

О Воспитание как педаго­гическое явление.

О Формирование личности.

О Образование.

О Обучение.

О Самовоспитание.

О Самообразование.

О Целостный педагогиче­ский процесс (ЦПП).

О Педагогическое взаимо­действие.

О Принципы и закономер­ности ЦПП.

О Содержание, формы, ме­тоды и средства ЦПП.

О Педагогические техно­логии.

Дата добавления: 2015-03-31