Третья группа правил

Вторая группа правил

Правила обучения, касающиеся учебного материала, объекта.

1. Распределяй материал каждого учебного предмета в соответствии с уровнем развития и законами развития ученика.

2. Задерживайся главным образом на изучении основ.

3. При обосновании производных положений возвращайся почаще к первоначальным основным понятиям и выводи первые из последних.

4. Распределяй каждый материал на известные ступени и небольшие законченные части.

5. Указывай на каждой ступени отдельные части последующего материала и, не допуская существенных перерывов, приводи из него отдельные данные, чтобы возбудить в ученике любознательность, не удовлетворяя ее, однако, в полной мере.

6. Распределяй и располагай материал таким образом, чтобы на следующей ступени при изучении нового снова повторить пройденное.

7. Связывай родственные по содержанию предметы.

8. Переходи от предмета к его обозначению, а не наоборот

9. Считайся при выборе метода обучения с природой предмета.

10. Распределяй учебный материал не на основе надуманных понятий, общих схем, но всегда рассматривать его всесторонне.

11. Выводи последующие положения не посредством общих деиствий, но развивай их из природы предмета

12. Содержание обучения должно соответствовать уровню современной науки.

Правила обучения, в соответствии с внешними условиями, временем, местом и т.д.

1. Проходи со своими учениками предметы скорее последовательно, чем одновременно.

2. Считайся с предполагаемым будущим положением твоего ученика.

3. Обучай культуросообразно!

Этот принцип подчинен принципу природосообразности. Этот принцип содержит мысль, что в воспитании необходимо принимать во внимание условия места и времени, в которых родился человек или предстоит ему жить, одним словом всю современную культуру в широком смысле слова, в особенности культуры страны. Во всяком воспитании следует принимать во внимание нравы и обычаи нашей страны, эпохи, учитывать время, в котором мы живем, национальные особенности, одним словом, культуру всей современности и непосредственно нашего окружения. Чем больше культуросообразное согласуется с природосообразным, тем благороднее, лучше и проще складывается жизнь. Следует стремиться к гармонии природы и культуры. Образовательный идеал определенного времени составляет цель обучения для данного времени. Принцип культуросообразности требует следовать за этим идеалом. Этот принцип означает организацию учебно-воспитательного процесс на основе определенной: внешней культуры (нормы, морали быта и т.д.), внутренней культуры (духовная жизнь человека). Общественной культуры (социальные отношения и национальная культура).

Следует отметить, что Ф.А.В.Дистервег впервые поднял проблему культуросообразности.

Дата добавления: 2015-03-31