Базовые модели воспитания и их парадигмальное представление

Воспитательные модели, концепции и теории

Лекция 6

Клятва учителя

Я – Амонашвили Шалва Александрович – добровольно выбрав профессию Учителя и находя в ней свое признание, глубоко сознавая свою причастность к сохранению и процветанию жизни на Земле, с полной ответственностью принимая на себя заботу о судьбе Ребенка, о судьбах детей, клянусь:

– любить детей, любить каждого ребенка от всего сердца;

– быть им верным и преданным;

– следовать цели раскрытия, развития, воспитания, утверждения в Ребенке личности;

– быть оптимистом в отношении любого ребенка в любых условиях.

Обязуюсь постоянно и усердно заботиться:

– о приобщении детей к высочайшим ценностям общечеловеской культуры и нравственности;

– о развитии и воспитании в них доброты, заботы о людях, о природе, о выживании человечества;

– об овладении искусством гуманного общения с детьми, с Ребенком.

Клянусь:

– не вредить детям,

– не вредить Ребенку.

Ш.А. Амонашвили

Домашнее задание: выполнить анализ клятвы с позиции ее потенциальных возможностей воспитательной работы.

Воспитание – это самое трудное из искусств

/В.П. Вахтеров/

Цель – познакомить с метазнаниями по теории воспитания, раскрыть их возможности и назначения.

План лекции

1. Базовые модели воспитания и их парадигмальное представление.

2. Парадигма педагогики авторитета в воспитании.

3. Парадигма педагогики манипуляции в воспитании.

4. Парадигма педагогики поддержки в воспитании.

5. Другие возможные подходы к выделению воспитательных моделей.

Основные понятия: модель воспитания, содержание модели, виды моделей.

Разработка общей стратегии воспитания предполагает определение ее парадигмально-педагогических оснований.

Процесс воспитания базируется на различных педагогических основаниях. Они предполагают многообразие форм конкретных педагогических действий и отношений и практически необозримое множество воспитательных систем, концепций, теорий, технологий, методик.

Базовые модели воспитания крайне абстрагированно выражают глубинные, родовые, сущностные особенности основных типов педагогически организованного взаимодействия между воспитателем и воспитанником в ходе достижения целей воспитания. Каждой базовой модели в природе соответствует определенная педагогическая парадигма.

Педагогическая парадигма воспитания – это совокупность устойчивых повторяющихся смыслообразующих характеристик, которые определяют сущностные особенности теоретической и практической педагогической деятельности и взаимодействия в воспитании независимо от степени и форм их рефлексии. Выделение, формулирование парадигмы воспитания может быть положено в основание определенной стратегии воспитания. Можно выделить три базовых модели воспитания, которые могут быть представлены парадигмами педагогики авторитета, манипуляции, поддержки.

Дата добавления: 2015-03-31