КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Теоретические основы воспитания
|
|
|
|
Общество
| Сущностные характеристики воспитания | |
| Целенаправленность | цель является обязательным компонентом структуры процесса воспитания |
| Взаимодействие | для эффективности воспитания необходимо сотрудничество педагога и воспитанника |
| Многофакторность | в процессе воспитания проявляется много объективных и субъективных факторов |
| Длительность | воспитание длится всю жизнь |
| Непрерывность | постоянный процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, а не совокупность мероприятий |
| Комплексность | воспитатель оказывает комплексное влияние на личность воспитанника |
| Вариативность | при одних и тех же внешних условиях организации процесса воспитания может наблюдаться расхождение результатов воспитания |
целенаправленное стихийное
влияние влияние
 | |
обучение конфликты
воспитание войны
образование реформы
 | |
предвиденный непредвиденный
положительный результат
результат
положительный отрицательный
практически невозможно получить заранее
запланированный гарантированный результат
| Задача педагога – минимизировать влияние стихийных факторов и в максимально возможной степени увеличить эффективность целенаправленного воздействия на развивающуюся личность |
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-03-31; Просмотров: 296; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!