Проблема социального воспитания в эпоху средневековья

В Византии с 4 до 9 века складывались мировоззренческие и нравственные основы христианства. Это был период превращения Византии из рабовладельческого общества в центральную монархию. Идеалом образованного византийца является человек с христианским православным мировоззрением. Воспитание должно быть ориентировано на высший, духовный мир вечных идей, на самосовершенствование и познание собственной души. Результат – человек, всесторонне подготовленный к духовному самосовершенствованию и добродетельной жизни.

Заметную роль также играло домашнее воспитание. Именно в семье концентрировался и передавался опыт, знание особенностей профессии(ремесла – от отца к сыну, навыков ведения дом.хозяйства – от матери к дочери). Используя традиции, обряды, обычаи, родители воспитывали у детей нравственные качества. Дети ремесленников обучались, кроме всего, письму и счету.

Подрастающее поколение должно было усваивать общечеловеческие нравственные нормы. Преодолеть путь нравственного воспитания можно лишь посредством самообразования.

В Западной Европе в 6-8 веке в Зап. Европе складывались устойчивые соц. группы. Это влекло за собой формирование определенных типов воспитания и обучения. Появились монастырские школы, кафедральные и сборные школы; приходские школы. С появлением городов возникли школы для детей 3 сословия. До 14 века обучение проходило только на лат. языке. Учение начиналось, с освоения детьми важнейших христианской нравственности. Тексты заучивались наизусть, а после усвоения алфавита их читали. Потом учились письму. Существовали церковные школы повышенного образования(учили риторике, диалектике, логике, арифметику, геометрию)

В целом в средневековый период церковные школы были важным инструментом религиозного воспитания. Особое значение для детей ремесленников, купцов и крестьян имело семейное воспитание. Именно в семье передавался опыт, знания особенностей профессии, воспитывались нравственные качества с помощью семейных традиций, обычаев, обрядов. Воспитание в семье строилось на основе религиозной веры, авторитета родителей, суровой дисциплины, физических наказаний.

В Средневековье существовали и такие формы воспитания и обучения, как ученичество и рыцарское воспитание. Ученичество использаволось, как правило, в семьях торговцев и ремесленников. Оно длилось от двух до шести лет и более.

Рыцарское воспитание основывалось на военных традициях и на христианской концепции служения. Программа (7 рыцарских добродетелей) включало освоение владения копьем, фехтования, охоту и тд. В 7 лет сына феодала отправляли на воспитание ко двору более знатного феодала. До 14 лет он осваивал обычаи, нравы и манеры. В 14 лет подросток становился оруженосцем при рыцаре, подражая ему в силе, мужестве. Воспитанник должен был усвоить также «основы начала любви, войны, религии». Сюда относили вежливость, хорошие манеры, приятную речь. Затем следует посвещение в рыцари(21год).

Девочки воспитывались как правило дома (домашнее хозяйство, прядение и ткачества) Девочки из аристократических семей отдавались в женские монастыри(религия, чтение, говорить, петь). Воспитательная система имеет общую христианскую основу.

Дата добавления: 2015-03-31