Историческое образование 2 страница

Кейс-задание № 1.

Студент получил задание обосновать актуальность темы курсовой работы.

Вопросы и задания:

1.Какие факторы должен учесть студент для обоснования актуальности исследования?

2. На какие вопросы необходимо ответить студенту для обоснования актуальности?

№№	Тип ТЗ	Хар-ка ТЗ	Формулировка задания	Текст ТЗ	Ответы
1.1.	множественный	ср.трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа	Факторы, определяющие актуальность исследования	+Необходимость дополнения теории +Потребность в новых методах Субъективные затруднения педагога
1.2	множественный	ср.трудности	Установите правильную последовательность этапов в логике обоснования актуальности исследования		Выявление степени разработанности темы исследования Определение противоречия между тем, что известно в науке по изучаемой теме и тем, что еще неизвестно Формулировка проблемы исследования Корректировка формулировки темы исследования
1.3.	множественный	ср.трудности	Выберите 1 правильный ответ	Обоснование актуальности требует ответа на вопросы	+Почему предполагаемое новое научное знание необходимо для практики +Что определило выбор темы исследования Каковы пути решения проблемы

Кейс-задание № 2

Решая задачу на уроке, одни ученики класса обратились к одному способу, некоторые - выбрали другой, трое пошли оптимальным путем. Учи­тель, однако, не спешит ставить точки над «и». Он предлагает преобразовать зада­чу на новый лад, при этом поощряя активность каждого ученика. Учитель и с оценками не торопится, как это бывает, он больше всего озабочен работой мысли учеников, занят доброжелательным разбором не только всех способов решения задачи, но и ошибок отдельных учеников, поощрением все новых и новых самосто­ятельных поисков. Для него и его учеников (он их к этому приучает) самая боль­шая радость и награда — радостный вскрик: «Я понял! Можно еще и так решить...»

Вопросы и задания:

1. Каков стиль обучения на уроке?

2. На какие принципы обучение опирается учитель на уроке?

№№	Тип ТЗ	Хар-ка ТЗ	Формулировка задания	Текст ТЗ	Ответы
1.1.	множественный	ср.трудности	Выберите 1 правильный ответ	Назовите стиль обучения на уроке	Репродуктивный +Творческий Авторитарный
1.2	множественный	ср.трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа	В тактике творческого стиля обучения используются следующие линии поведения учителя	+Умение поставить учебно-познавательные проблемы +Стимулировать учащихся к поиску новых знаний и нестандартных способов решения задач и проблем +Поддерживать ученика на пути к самостоятельным выводам и обобщениям Умение учителя доступно излагать сложный материал
1.3.	множественный	ср.трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа	Для творческого стиля обучения характерны методы обучения	+Частично-поисковый +Исследовательский Словесный Наглядный
1.4	множественный	ср.трудности	Выберите 1 правильный ответ	Для творческого стиля обучения характерны следующие обращения учителя	+«Сравни», «сделай выбор и аргументируй его», «предложи свой вариант» «Повтори», «воспроизведи», «запомни» «Объясни и сделай вывод», «докажи», «действуй по образцу»
1.5.	множественный	ср.трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа	Принципы обучения на уроке	+Создания ситуации успеха +Создания ситуации выбора +Сознательности и активности Задачного подхода

Кейс-задание №5.

В начале нового учебного года в каждом классе педагогами по ряду дисциплин осуществляется контроль, позволяющий выявить знания и умения по предыдущим учебным дисциплинам, необходимых для эффективного обучения очередной дисциплине.

Вопросы и задания:

Определить функцию, вид, методы, средства, требования к названному контролю.

1.1.	открытый	трудное	Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово.	Функция контроля, предназначенная для выявления способности к усвоению нового материала и отражающая воздействие предшествующего обучения, называется …	Прогностическая прогностическая Прогностической прогностической
1.2.	одиночный	лёгкое	Выберите 1 правильный ответ.	Вид контроля, позволяющий выявить знания и умения по предыдущим учебным дисциплинам, необходимых для эффективного обучения очередной дисциплине.	Рубежный +Входной Текущий Периодический Итоговый
1.3.	открытый	трудное	Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово.	Метод контроля, характеризующийся одновременным выявлением подготовленности к обучению всего класса и каждого ученика, отличающийся индивидуальным характером выполнения задания – это … …	Письменный контроль письменный контроль
1.4.	открытый	трудное	Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово.	Наиболее эффективное средство осуществления контроля в начале учебного года, которое чаще всего носит характер экспресс - диагностики, - … …	Педагогические тесты. педагогические тесты педагогический тест Педагогический тест
1.5.	множественный	ср.трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа	Система оценки достижений обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ОО 2 поколения и должна включать выявление следующих результатов образования	Межпредметных +Предметных +Метапредметных +Личностных Социальных

Кейс-задание № 6.

В первом, пятом классах классный руководитель решает задачу моделирования воспитательной системы (ВС) класса как с пособа организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

Вопросы и задания:

Определить, каковы этапы, формы и методы моделирования ВС класса.

1.1.	открытый	ср.трудности	Дополните выражение. Одно многоточие – одно слово	Главную роль в построении, функционировании и развитии воспитательной системы класса играет … …	Классный руководитель классный руководитель
1.2.	множественный	ср. трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа.	Основные моделируемые компоненты воспитательной системы класса	Целевой +Индивидуально-групповой +Ценностно-ориентационный +Функционально-деятельностный +Пространственно-временной +Диагностико-аналитический Результативный
1.3.	На упорядочение	ср. трудности	Установите последовательность этапов моделирования воспитательной системы класса.		Изучение учащихся и класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе. Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества. Деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, созданию развивающей среды личности ребенка.
1.4.	множественный	ср. трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа.	Способы изучения учащихся и класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе.	Игра «Узнай свое поручение» +Игра «Путешествие по морю любимых занятий». +Развивающая анкета «Твои увлечения». +Составление карты интересов и увлечений учащихся класса. +Мастерская общения «Давайте познакомимся!». +Альбом-эстафета «Наш класс» Огонёк «Анализ жизни»
1.5.	множественный	ср. трудности	Выберите несколько правильных вариантов ответа.	Способы проектирования целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества.	+Игра «Приходи к нам в будущее» Праздник именинников +Конкурс идей и проектов учащихся «Класс, в котором я хотел бы учиться». +Творческое дело «Устав класса» Методика «Цветик-семицветик». +Конкурс «Герб класса» +Выпуск стенной газеты «Мой класс сегодня и завтра»

Дата добавления: 2015-03-31