Психология и педагогика. 1. Гендерные установки и стереотипы

План.

Занятие 4

План.

Занятие 3

Занятие 2

ТЕМА: «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ГЕНДЕРНОЙ ПЕДАГОГИКИ»

План:

1. Гендерные установки и стереотипы.

1.1. Особенности функционирования гендерных стереотипов.

1.2. Гендерные схемы.

1.3. Гендерные установки.

2. Гендерные роли.

3. Гендерная идентичность.

4. Гендерная система.

Питання та завдання:

По п. 1. Самостоятельно изучить классификацию гендерных стереотипов. Законспектировать основные положения. (Источник: Харченко Л.Г. Формирование современных гендерных стереотипов. 2001)

Ответить письменно на вопросы:

· В чем особенность функционирования гендерных стереотипов?

· Чем можно объяснить такую высокую степень устойчивости гендерных стереотипов?

· Действительно ли мужчины и женщины такие разные, как это отражено в стереотипах?

· Действительно ли психологические характеристики мужчин и женщин принципиально различны и даже диаметрально противоположны?

· Что такое гендерные схемы? Как они работают?

· Представить в схеме процесс формирования гендера.

Составить терминологический словарь.

П. 2,3,4 – краткий конспект основных положений.

ТЕМА: «Гендерная социализация»

1. Гендерная социализация в детстве.

2. Этапы гендерной социализации.

3. Факторы гендерной социализации.

4. Механизмы гендерной социализации.

Питання та завдання:

Краткий конспект основных положений по теме.

ТЕМА: «Воспитание девочек. Гендерный подход»

1. Базовые программы как основа для выстраивания жизненной стратегии в различные периоды девочки-девушки-женщины.

2. Периоды развития девочек.

3. Роль отца в жизни девочки.

4. Роль матери в жизни девочки.

Питання та завдання:

1. Если мальчики создают свои жизненные программы за счет исследовательского поведения, то девочки на своей поведенческой матрице уже имеют базовые программы. Какие? В чем их суть? (устно)

2. От чего зависит выбор девочкой приоритетных генетических программ? Что необходимо девочке, чтобы выработать индивидуальную жизненную стратегию? (Письменно)

3. Раскройте особенности «Возраста создания сценариев» девочек. Чем являются игры в этот период для девочек? В чем их отличия от игр мальчиков? (Письменно)

4. «Возраст создания личных легенд». Дайте краткую характеристику.

Личная легенда часто перерастает в убеждение. Это хорошо или плохо?

Родители девочек могут подкрепить личные легенды девочек. Каким образом? Каковы результаты этих действий для девочек? (Письменно)

5. Возраст реализации сценариев и легенд. Дайте краткую характеристику.

По мнению европейского ученого Антонио Менегетти, отличительной чертой женского поведения «возраста реализации сценариев и легенд» является постоянная двойственность переживания (амбивалентность). Как Вы это понимаете? (Письменно)

6. Раскройте роль отца в воспитании девочки?

7. Подготовьте реферат на тему: Роль матери в жизни девочки.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Составитель И.К. Шакиров

«___»_________2012 г.

Тестовые задания обсуждены на заседании кафедры

Гуманитарных дисциплин «__»______2012 г. протокол _____

Заведующий кафедрой И.К. Шакиров

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела менеджмента качества Д.Н. Алюшева

Дата добавления: 2015-03-31