Реализуются посредством

Деятельностного подхода, который
противостоит: вербальным методам обучения; догматическим формам передачи "готового" учебного материала; монологичности и обезличенности словесного преподавания; пассивности обучающихся; логически завершенной системе знаний, умений, навыков.	предполагает: активные или рефлексивно-деятельностные формы и методы обучения, а именно: развивающие или личностно-ориентированные технологии; активность всех участников педагогического процесса через исследовательские, проектно-конструкторские, игровые и другие методы и приемы обучения; усвоение обобщенных способов выполнения различных видов деятельности.

Результат = личность:

1. Сформированность универсальных способностей личности, ее готовности к познанию и преобразованию мира, самообразованию и саморазвитию.
2. Освоение обобщенных способов мышления и деятельности, системных знаний.

1. 
   АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. ПОЗИТИВНЫЕ И НЕГАТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Ситуация, сложившаяся в начале ХХI в. в системе образования Республики Беларусь, России, других стран СНГ, по-разному классифицируется аналитиками и исследователями. Некоторые из них оценивают состояние системы образования как достаточно стабильное, отвечающее современным требованиям. В качестве аргументов ими приводятся следующие положения:

• 
  образование – одна из социальных областей, которая функционирует относительно стабильно в отличие от экономики, сельского хозяйства, материального производства и др.;
• 
  результаты международных социологических исследований свидетельствуют, что республика имеет достаточно высокие показатели по уровню образованности населения среди развитых стран. Этот вывод подтверждают итоги участия школьников, студентов в предметных международных олимпиадах и турнирах.

Однако большинство исследователей указывают на существование как позитивных, так и негативных тенденций в развитии образования за последнее десятилетие; некоторые из них называют современное состояние образования кризисным.

ПОЗИТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ в развитии системы образования:

• 
  гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса, направленные на переход к гуманным, демократическим отношениям между педагогами и учащимися;
• 
  вариативность и разноуровневость содержания образования, введение новых специальностей и специализаций, учебных дисциплин, востребованных изменившимися социально-экономическими условиями (право, основы экономики, основы психологии и педагогики, информатика и др.);
• 
  разработка новых образовательных стандартов, учебных планов и программ, учебно-методических комплексов по предметам;
• 
  дифференциация сети учреждений образования, становление негосударственных образовательных учреждений; учет социального заказа на образование;
• 
  переход вузов на ДВУХСТУПЕНЧАТУЮ ПОДГОТОВКУ СПЕЦИАЛИСТОВ, включая СПЕЦИАЛИСТОВ и МАГИСТРОВ, отвечающей международным требованиям;
• 
  разработка и внедрение в образовательный процесс систем обеспечения и управления качеством образования;
• 
  использование учреждениями образования дополнительных источников финансирования, таких как доходы от собственной коммерческой деятельности, средства спонсоров, благотворительные средства.

Дата добавления: 2015-03-31