Разработка системы оценки учебных достижений учащихся

Лабораторная работа № 3

Лабораторная работа № 2

Проектирование содержания образования

Цель: проектирование содержание образования для конкретной темы предмета

1. Спроектируйте содержание учебного материала для выбранной Вами темы урока в виде системы задач, направленных на достижение целей урока.

2. Заполните таблицу:

Тема урока ______________________________________

Типы учебных задач	Пример учебных задач

3. Предложите свои варианты домашнего задания по данной теме направленные на закрепление, развитие творчества школьников, развитие их познавательного интереса к предмету, на обобщение и систематизацию знаний по теме и т.д.

Приложение к лабораторной работе №2

Таксономия учебных задач Д.Толлингеровой

1.Задачи на воспроизведение знаний:

• на узнавание

• воспроизведение отдельных фактов, данных, понятий

• воспроизведение определений, норм правил, воспроизведение текста

2. Задачи, предполагающие простые мыслительные операции:

• определение фактов (измерение)

• перечисление и описание фактов

• перечисление и описание процессов и приемов деятельности

• упорядочивание (классификация, категоризация)

• определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, польза и т.д.)

• абстракцию, конкретизацию, обобщение

• манипуляцию с неизвестными параметрами и их поиск по правилу, алгоритму, формуле.

3. Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции:

• трансформацию (объяснение смысла, значения)

• индукцию

• дедукцию

• аргументацию

• оценку.

4. Задачи на развитие речи:

• сочинение обозрения (конспекты, проспекты)

• сочинение доклада, отчета

• самостоятельные письменные работы, проекты.

5. Задачи, предполагающие продуктивное мышление:

• применение на практике

• решение проблемных ситуаций

• целеполагание и постановка вопросов

• эвристический поиск на базе наблюдений и конкретных эмпирических данных

• эвристический поиск на базе логического мышления.

6. Задачи, предполагающие рефлексию:

• позволяющие освоить рефлексивные процедуры по отношению к структурам действий опознания, запоминания

• рефлексивные действия, связанные с построением текста

• построение стратегий совместного и индивидуального решения учебных задач

• выбор способов межличностного взаимодействия и общения в ходе совместного решения задач.

Цель: составление «диагностического пакета», соответствующего требованиям к контрольно-оценочной деятельности

1. Придумайте не менее 5 (пяти) вопросов, заданий, актуализирующих знания, умения учащихся, необходимые для изучения выбранной Вами темы урока.

Вопросы (задания)	Аспект содержания, на актуализацию которого направлены вопросы

2. Придумайте не менее 5 (пяти) вопросов, заданий на закрепление изученной темы выбранного Вами урока.

Вопросы (задания)	Аспект содержания, на закрепление которого направлены вопросы

3. Составьте не менее 5 (пяти) тестовых заданий различных видов (на соответствие, с альтернативным выбором ответа, ранжирование и т.д.) по теме Вашего урока.

4. Предложите свой вариант рейтинга (вид задания и его «ценность» в баллах) к данной теме.

Приложение к лабораторной работе № 3

Дата добавления: 2015-03-31