Перечислить основополагающие идеи античной педагогики и привести примеры их преломления в современной практике образования

Дать сравнительный анализ общего и отличного в подходах к воспитанию в Древнем мире Египте, Древней Индии и Древнем Китае и Средневековье.

Различие систем образования в Древнем мире и Средневековье заключается в том, что: В Древнем мире только начинают закладываться первые школьные формы и учреждения образования, можно сказать, что был заложен фундамент для дальнейшего построения различных систем образования. В Древнем мире: были сформулированы начальные представления об обучении и воспитании, появляются первые школы, письменность, философские течения (которые оказали влияние на систему образования), образование начинает контролироваться государством.

Эпоха Средневековья переняла от Древнего мира "эстафетную палочку". Но, в отличие от Древнего мира, в Средневековье появилось много нового в системе образования. Эпоха Средневековья в нашем сознании ассоциируются прежде всего с тремя его институтами - Церковью, Империей и высшей школой. Именно в Средневековье с интенсивным развитием культуры городского населения начали создаваться первые университеты.

В Средневековье появились монастырские и церковные школы. Соответствующие системы воспитания и образования стали более доступны для низших слоев населения. Развивалось книгопечатание. Возникновение книгопечатания содействовало становлению и дальнейшему развитию литературы на национальных языках, унификации орфографии и графических форм письма, что, в свою очередь, способствовало развитию образования.

Печать стала мощнейшим средством распространения и сохранения идей и знаний, безгранично сильным оружием научного исследования и развития культуры. В образовании появилась преемственность (элементарное, среднее, высшее образование).

Таким образом, можно утверждать, что в Древнем мире и Средневековье были заложены те основы, благодаря которым в разных странах сложились системы образования, которые в дальнейшем стали все больше приобретать государственный характер.

Идеи античной педагогики, активно использовались на всем протяжении Средневековья вплоть до Нового времени. В истории развития научной педагогики это стало началом начал. Многие из них воплотились в образовании и продолжают существовать и в настоящее время. Так, сегодня мы говорим о том, что сотрудничество является наиболее продуктивным и эффективным видом учебной и педагогической деятельности.

Прототипом таких отношений можно считать метод диалога Сократа. Еще одна мысль, получившая свое развитие в дальнейшем – это добровольное участие учеников в учебной деятельности (Сократ). В современном воспитательно-образовательном процессе она лежит в основе личностно-ориентированного подхода.

Педагогические идеи Сократа, Платона и Аристотеля представляют большую ценность. Основной тезис древнегреческой философско-педагогической мысли состоял в том, что процесс познания невозможен без стремления к нему (Аристотель) и активной целенаправленной самостоятельной деятельности (Платон).

Чтобы быть успешным, он должен строиться как совместная работа учителя и ученика (Сократ). Этот тезис применим и к нашей работе. Ее тема – «Идеи античных философов как основа научной педагогики». Здесь мы рассмотрим как основные идеи античной педагогики, остановимся на именах знаменитых философов античности, так и перечислим основные достижения ученых того времени, их вклад в развитие научной педагогики.

Важность и воспитательное значение детства понимали во все времена и во всех народах. Древнегреческий философ Демокрит (460 — 370 г. до Р. Х.) считал воспитание и обучение единственными возможностями улучшить, возвысить человека, склонного от рождения ко многим слабостям. «Хорошими людьми, — писал он, — становятся скорее от упражнения, нежели от природы... воспитание перестраивает человека и создает ему вторую природу».

Дата добавления: 2015-03-29