Понятие личности в современной психологии. Теории личности в оснвных направлениях современной психологии

Методы сбора эмпирических фактов. Исследовательские умения преподавателя высшей школы.

Образовательные уровни и образовательно-квалификационные уровни. Уровни акредитаци и типы вузов.

В Украине устанавливаются следующие образовательные уровни:

· Начальное общее образование;

· Базовое общее среднее образование;

· Полное общее среднее образование;

· Профессионально-техническое образование;

· Высшее образование.

В Украине устанавливаются следующие образовательно-квалификационные уровни:

· Квалифицированный рабочий;

· Младший специалист;

· Бакалавр;

· Специалист, магистр.

Аккредитация высшего учебного заведения — процедура предоставления высшему учебному заведению определённого типа проводить образовательную деятельность, связанную с получением высшего образования и квалификации, соответственно с условиями стандартов высшего образования, а также к государственным условиям к кадровому, научно-методичному и материально-техническому обеспечению.

Уровни: I уровень техникум, II уровень — колледж, III уровень — институт, а IV уровень — академия и университет.

ТипыВУЗов:Аграрные;Военные;Гуманитарные;Классические;Медицинские; Педагогические;Последипломные;Спортивные;Технические; Экономические; Юридические

Эксперимент является основой эмпирического подхода к знанию.

Методы сбора эмпирических фактов выбирают по целям и задачам исследования:
• описать факты: наблюдение, анализ продуктов деятельности, беседа, интервью, анкетирование, изучение жизненного пути (биографический метод) и др..;
• измерить психические явления - тесты;
• определить психологические особенности - констатирующий эксперимент (естественный или лабораторный);
• найти факторы, выявить психологические условия развития и превратить явление - формовочный психолого-педагогический эксперимент.

Исследовательские умения преподавателя-исследователя:
1) Способность выделить проблемную ситуацию, увидеть ее. 2) Умение точно сформулировать вопросы в соответствии с проблемной ситуации. 3) Знать понятийный аппарат науки, четко определять содержание понятия, используемые в исследовании, уметь анализировать и соотносить различные толкования терминов, находить объяснение противоречивым мнениям.
4) Иметь разный инструментарий объяснения (анализ, сравнение, обобщение, конкретизация, систематизация и т.д.).
5) Научная проницательность, способность критически оценить полученные результаты и определить перспективы дальнейшей разработки проблемы.

Личность является базовой категорией и предметом изучения психологии личности. Личность — это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, его архетип, определяющие повседневное поведение и связь с обществом и природой. Также личность наблюдается как проявления «поведенческих масок», выработанных для разных ситуаций и социальных групп взаимодействия.

Теории

1) Бихевиоризм. Б.Скиннер: личность - это результат взаимодействия индивида (с его жизненным опытом) и окружающей среды. Поведение детерминированно, предсказуемо и контролируется окружением. Отвергается идея о внутренних автономных факторах как причинах действий человека, а также физиолого-генетическое объяснение поведения.

2) Психоанализ. З.Фрейд: личность включает в себя 3 структурных компонента: Ид (инстинктивное ядро личности, подчиняется принципу удовольствия), Эго (рациональная часть личности, принцип реальности), Супер-Эго (формируется последним, это моральная сторона личности). Развитие личности соответствует психосексуальному развитию человека. Стадии: оральная, анальная, фаллическая (комплексы: Эдипов, Электры), латентная, генитальная. Зрелая личность - способная и стремящаяся работать, чтобы создать нечто полезное и ценное, способная любить другого человека "ради него самого".

3) Индивидуальная психология. А.Адлер: люди стараются компенсировать чувство собственной неполноценности, которое испытывали в детстве. Отсюда борьба за превосходство (или стремление к власти). Такие импульсы присутствуют в каждом человеке. Для достижения своих фиктивных целей человек вырабатывает свой уникальный стиль жизни (наиболее отчетливо проявляется в решении трех задач: работа, дружба и любовь). На формирование личности влияет порядок рождения. Последний конструкт личности - социальный интерес (внутренняя тенденция человека к участию в создании идеального общества). Степень его выраженности - показатель психологического здоровья.

4) Гуманистическая психология. А. Маслоу: личность определяется через иерархию потребностей.

Дата добавления: 2015-03-31