Цели педагогической деятельности

Виды педагогической деятельности

(заполни таблицу)

Вид	Цель	Основной результат	Регламент времени
Воспитательная деятельность (воспитательная работа) Кто занимается: Воспитатель – многообразие воспитателей и в истории, и с современности	организация воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач развития личности	изменения в сознании воспитанников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении, деятельности, результат отсрочен или вовсе не получен	не регламентирована временем
Преподавание – учитель, преподаватель Кто занимается преподаванием?	достижение конкретных учебных целей	уровень ЗУНов, овладения способами решения учебно-познавательных и практических задач Результаты преподавания могут быть измерены и зафиксированы в количественных и качественных показателях.	более жестко регламентированная временем, формами и способами деятельность

Данные виды педагогической деятельности взаимосвязаны и осуществляются в ОП в единстве и интеграции. Немецкий педагог А. Дистервег: «Целостный педагогический процесс в его содержательном аспекте - это процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающие воспитание».

6. Назовите специфику целей педагогической деятельности

Центральным звеном всякой педагогической деятельности являются цели воспитания детской личности. Цель - это предвидение желаемого, возможного конечного результата деятельности.

Педагогическая цель отражает в себе философские, экономические, нравственные, правовые, эстетические, биологические представления общества о совершенном человеке и его предназначении в жизни общества.

Значит, цели работы учителя определяются обществом, т.е. учитель не свободен в выборе конечных результатов своего труда.

Но конкретные задачи, исходящие из цели, учитель должен выдвигать сам, сообразуясь с педагогическими условиями. Деятельность учителя - всегда творческая деятельность по управлению другой деятельностью - деятельностью учащихся. При этом учитель должен выстраивать логику своей деятельности с опорой на потребности и интересы воспитанника и преобразовывать их в заданные обществом цели учебно-воспитательной работы.

В качестве цели-идеала обычно выступает идея всестороннего развития всех сущностных сил человеческой личности, ее возможно полная физическая, интеллектуальная и духовно-нравственная самореализация; бесконечное совершенствование человека и общества на этой основе.

Дата добавления: 2015-03-31