Педагогический процесс как система, его движущие силы, общие закономерности и принципы

педагогический процесс – целенаправленное взаимодействие педагога и уч-ся, в ходе кот уч-йся под руководством педагога усваивает соц опыт.

синонимы: образов процесс, учебно-воспитательный процесс, процесс воспитания в широком смысле.

п. п. всегда носит двухсторонний хар-р: включает деятельность педагога и уч-ся, включает обучение и воспитание в узком смысле.

с точки зрения системного подхода п. п. представляет собой систему, сост из взаимодействия компонентов:

цели п. п. (явл системно-образоват компонентом)

объект педагогич возд (уч-ся, педагог, учебно-воспит коллектив)

субъект педагогич возд (уч-ся, педагог, учебно-воспит коллектив)

соц опыт (передается учащемуся и усваивается им) – содержание образования

ср-ва педагогич коммуникации (методы и приемы педагогич воздействия и технич воздействия)

движущие силы педагогического процесса

1. внешнее противоречие (объективное)

противоречие между требов общества к человеку и и готовностью растущего челов следовать этим требованиям.

2. внутреннее противоречие (субъективное)

противоречие между теми кач-ми, которыми обладает человек, и теми кач-ми, которыми хотел бы обладать.

основные закономерности п. п.

закономерность – устойчивая, повторяющаяся связь м/у явлениями.

цели, содержания, методы, ср-ва и результаты педагогич процесса определ уровнем развития общества, его уровнем техники, культурного развития (п. п. социально дотерминирован)

принципы

общие принципы

Дата добавления: 2015-03-31