Клиническая психология и основы психотерапии

Процедурные аспекты группы интенсивного обучения (формирование группы, режим работы, этапы и структура занятий, функции ведущего и т.п.).

Основные виды групп интенсивного обучения. Формирование группы, принципы подбора участников. Режим работы группы. Пространственное размещение группы. Основные этапы работы группы. Структура занятий. Ведение групповой работы. Ведущий тренинга, требования к профессиональным знаниям и умениям, личностным качествам. Основные роли, функции ведущего в группе.

Список рекомендуемой литературы:

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М., 1997

2. Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Социально-психологический тренинг и проблема познания человеком самого себя // Личность в системе коллективных отношений. – М., 1980

3. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг: Учебное пособие. – Л., 1989

4. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М., 1998

5. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д.Парыгина. – СПб., 1994

Психические расстройства в детском и подростковом возрасте: классификация, этиология, интервенция.

Расстройства отдельных функций: моторные расстройства; мотивационные расстройства; эмоциональные расстройства; расстройства сенсорно-перцептивной сферы; расстройства памяти; нарушения внимания; расстройства мышления; расстройства приема пищи. Расстройства паттернов функционирования: депрессивные расстройства; тревожные расстройства; шизофрения; неврозы. Расстройства межличностных систем. Часто встречающиеся расстройства в детском и подростковом возрасте. Этиология. Интервенция.

Психотерапия детей и подростков: игровая психотерапия, арттерапия, поведенческие техники и др.

Факторы, влияющие на течение психических заболеваний в детском и подростковом возрасте: наследственность, закономерности течения заболевания, ход индивидуального развития, возраст и пол, системные влияния, факторы риска, защитные механизмы самого ребенка и его окружения. Особенности работы психотерапевта с детьми. Основные рекомендации к созданию терапевтического кабинета, подбору материалов и игрушек. Наиболее часто используемые методы психотерапии: игровая психотерапия в групповой и индивидуальной форме, техника рассказывания историй, поведенческие техники, арттерапия, семейная терапия и различные сочетания разных методов психотерапии.

Список рекомендуемой литературы:

1. Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. – М., 2002

2. Джинотт Х.Дж. Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой психотерапии. – М., 2001

3. Желдак И. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания. – М., 2001

4. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – Л., 1988

5. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М., 1986

6. Клиническая психология / Под ред. М.Перре, У.Бауманна. – СПб., 2002

7. Клиническая психология: Учебник / Под ред. Б.Д.Карвасарского. – СПб, 2002

8. Психотерапия / Под ред. Б.Д.Карвасарского. – СПб, 2000

Дата добавления: 2015-03-31