К проблемам воспитания и обучения

Методические рекомендации

Выполнение задания предполагает предварительное знакомство и обсуждение на предыдущем семинарском занятии педагогических идей и концепций воспитания и обучения Я. А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, французских материалистов (Ж. К. Гельвеций, Д. Дидро), И. Песталоцци, А. Дистервега, Р. Оуэна; наличие цитатного материала рассмотренных на практическом занятии вопросов о вкладе педагогов Западной Европы в осмысление целей, задач, сущности и организации обучения и воспитания. На основе этого заполните таблицу.

Таблица 2

Сравнительная характеристика основных подходов зарубежных педагогов XVII–XIX вв.

ФИО педагога, годы жизни, страна	Название основных трудов	Философская ориентация	Цели, задачи воспитания	Факторы развития личности	Содержание воспитания	Цель, задачи обучения	Содержание обучения
Принципы воспитания и обучения	Формы, методы, средства обучения и воспитания	Место воспитания и обучения (семья, школа)	Требования к учителю	Оценка исследователями взглядов, идей, концепций, пед. системы

Тема 6. Реформаторская педагогика и инновационные процессы в зарубежной школе (к. XIX – 90- е гг. XX вв.)

Цель: сформировать представления о том, что реформаторская педагогика явилась закономерным этапом в развитии теории и практики образования, который обусловлен потребностями научного и технического перевооружения производства и совершенствования социальных институтов, необходимостью формирования активности и самостоятельности мышления в деятельности человека; познакомиться с современным состоянием и тенденциями развития современной школы и педагогики.

Задания

I. Задания для обязательного выполнения

1. Раскройте сущность «реформаторской педагогики» и ее отличие от традиционной.

2. Охарактеризуйте основные течения реформаторской педагогики.

II. Задания повышенной сложности

1. Опишите опыт экспериментальных учебных заведений в странах Западной Европы и США.

2. Проанализируйте поиск путей реформации зарубежной системы образования (вторая половина XX в).

Основная литература

История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред.З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2009.

Рекомендуемая дополнительная литература

1. Джуринский, А. Н. Зарубежная педагогика: Учеб. пособ. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М., 2008.

2. История образования и педагогической мысли. - Хрестоматия. - Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2009.

3. История педагогики и образования: Учебное пособие для студ. вузов. - 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2009.

4. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений. - 3-е изд., испр. и доп. – М.: Сфера, 2009.

5. Латышина, Д. И. История педагогики и образования / Д. И. Латышина: Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2008.

6. Торосян, В. Г. История образования и педагогической мысли: Учебник для вузов / В.Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС, 2006. - http://www.biblioclub.ru/book/55814/

7. Хрестоматия по истории педагогики. Том 2. Новое время / Под. ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2006.

8. Хрестоматия по истории педагогики. Том 3. Новейшее время / Под. ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2006.

Дата добавления: 2015-03-31