Структура лекції. Ф-ї вступної,тематичної,оглядової л

Лекція як форма орган.:недоліки та переваги

Лекція (Читання) - усне систематичне і послідовне викладення матеріалу по небудь проблеми, методу, темі питання. методом навчання, що належать до словесних методів навчання і може застосовуватися в різних системах навчання, наприклад в класно-урочній системі навчання в старших класах середньої школи. Матеріал лекції закріплюється на семінарах. Переваги:Одна людина-лектор може транслювати інформацію на будь-яке, як завгодно велику, число людей. Недоліки:Відсутність зворотного зв'язку,усередненість рівня складності контенту лекції,можливість для різного ступеня включеності слухачів лекції.

Навчальна лекція в вузі повинна мати чітку і строгу структуру. Історично склалося так, що лекція, як правило, складається з трьох частин: вступу (введення), викладу та висновкуВступ (введення) визначає тему, план і мета лекції. Воно покликане зацікавити і налаштувати аудиторію, повідомити, в чому полягає предмет лекції та її актуальність, основна ідея (проблема, центральне питання), зв'язок з попередніми і наступними заняттями, поставити її основні питання. Вступ повинен бути коротким і цілеспрямованим.Виклад - основна частина лекції, в якій реалізується науковий зміст теми, ставляться всі вузлові питання, наводиться вся система доказів з використанням найбільш доцільних методичних прийомів. У ході викладу застосовуються всі форми і способи судження, аргументації та доказу. Кожне теоретичне положення має бути обгрунтовано і доведено, що наводяться формулювання і визначення повинні бути чіткими, насиченими глибоким змістом. Всі докази та роз'яснення направлені на досягнення поставленої мети, розкриття основної ідеї, змісту та наукових висновків. Кожен навчальний питання закінчується короткими висновками, логічно підводять учнів до наступного питання лекції.Кількість питань в лекції - як правило, від двох до чотирьох. Іноді окремі питання діляться на підпитання, що полегшують виклад і засвоєння матеріалу. Занадто дробове членування двогодинної лекції або, навпаки, надмірно великі компоненти небажані в логічному і психолого-дидактичному відношенні. Тривалість її частин повинна бути співмірна з науковим значенням викладаються проблем.Висновок узагальнює в коротких формулюваннях основні ідеї лекції, логічно завершуючи її як цілісне. У ньому можуть даватися рекомендації про порядок подальшого вивчення основних питань лекції самостійно по зазначеній літературі. Все це складає предмет обмірковування при розробці. Однак окремі види традиційних лекцій (вступні, заключні, настановні) мають свої особливості у змісті і побудові, які необхідно враховувати при відпрацюванні плану лекції. Серед традиційних лекцій за стадіями навчання прийнято виділяти такі: вступна Вона є дуже важливою з точки зору реалізації організаторських функцій, тому що саме на ній окреслюються межі й час, відведений на вивчення даної дисципліни, вимоги кафедри щодо опанування матеріалом, особливостями проведення семінарських і практичних занять, організації самостійної роботи, вказується форма контролю. оглядові лекції Нерідко вивчення дисципліни і повернення до неї на оглядових лекціях дистанційовані у часі, тому основною метою такої лекції стає актуалізація опірних знань. З іншого боку, під час неї відбувається систематизація наукових знань на більш високому рівні з опорою на науково-понятійному і концептуальному базисі всього курсу чи його модулів. Тематична викласти й роз’яснити слухачам (курсантам, студентам) певну інформацію у відповідності до програми, спрямувати на деякі проблемні питання, що існують з цього приводу у сучасній науці.

Дата добавления: 2015-03-31