Розкрити специфіку модульно-рейтингової технології

Використання сучасних педагогічних технологій у вищ. школі.

Педагогічна технологія - це продумана в деталях модель спільної педагогічної діяльності з проектування, організації і прове­дення навчального прогресу з обоє 'язковим застосуванням комфорт­них умов для викладача і студентів.Впровадження інтерактивних методик у викладання фахових дисциплін дає змогу докорінно змінити ставлення до об'єкта навчан­ня, перетворивши його на суб'єкт. Студент стає співавтором лекції, семінарського заняття тощо. Підхід до учня, який знаходиться у центрі процесу навчання, грунтується на повазі до його думки, на спонуканні до активності, на заохоченні до творчості. На Заході розроблено багато методик, що застосовуються в інтерактивному навчанні (робота в малих групах, дискусії, турніри, диспути, дебати, "міні-уроки", навчання як систематичне дослід­ження, "синектика", ділові ігри, імітаційні ігри, ситуаційні вправи, задачі, проблеми, вправи, "Ригхіе" та ін). Ці методики можна засто­совувати як для викладання, засвоєння нового матеріалу, так і для перевірки знань студентів. Розглянемо лише ті з них, які, на нашу думку, відповідають навчальній меті підготовки бакалаврів, спеці­алістів, магістрів, аспірантів і які зможуть застосувати викладачі на заняттях у вищій школі. Отже, групова форма роботи в порівнянні з іншими має низку переваг:- за той самий проміжок часу обсяг виконаної роботи набагато більший;- висока результативність у засвоєнні знань і формуванні вмінь;- формується вміння співпрацювати; - формуються мотиви навчання, розвиваються гуманні стосунки між дітьми; - розвивається навчальна діяльність (планування, рефлексія, контроль, самоконтроль).Недоліки: - страх втратити керівну роль у навчальному процесі; небажання мати клопіт із змінами у навчальних курсах; - хвилювання втратити контроль за навчанням студентів а також побоювання того, що працюючи в групах, не всі студенти активні; - неможливість постійно підтримувати на занятті "залізну" ди­сципліну і тишу…… тренінг..і т.д.

Модульне навчання – це комбінована дидактична система, яка вимагає використовування і широкого спектру методів. Гнучкість модульного навчання дозволяє легко поєднувати її з іншими технологіями і способами навчання і, зокрема, з рейтинговим контролем знань. Рейтинг служить основою для побудови шкал оцінок результативності учбової діяльності студентів і визначається оцінками, виставленими за вибраною єдиною шкалою з чіткою градацією рівня теоретичних знань, практичних умінь і навиків. Рейтинг формується протягом всього періоду, навчання студента. У результаті, як за весь період навчання у вузі, так і його певну частину (семестр, курс) студент набирає суму балів, яка характеризуватиме його рівень успіхів в навчанні порівняно з іншими студентами, тобто, буде визначений його рейтинг – місце, яке він займає в групі, на курсі, факультеті і т.д. (1-ий, 2-ий, 10-ий або 100-ий) Рейтинговий контроль ділиться на два рівні: в перший входять результати сесії; другий – включає семестровий контроль, що проводиться кафедрами.

58. Управління і керівництво вищим навчальним закладом

Безпосереднє управління діяльністю вищого навчального закладу здійснює його керівник - ректор (президент), начальник, директор. Керівник вищого навчального закладу відповідає за провадження освітньої діяльності у вищому навчальному закладі, за результати фінансово-господарської діяльності, стан і збереження будівель та іншого майна. Керівництво факультетом здійснює декан. Декан факультету може делегувати частину своїх повноважень своїм заступникам. Керівництво відділенням здійснює завідувач. Завідувач відділення призначається на посаду керівником вищого навчального закладу з числа педагогічних працівників, які мають повну вищу освіту і досвід навчально-методичної роботи. Вчена рада вищого навчального закладу є колегіальним органом вищого навчального закладу третього або четвертого рівня акредитації і утворюється строком до п'яти років (для національного вищого навчального закладу — строком до семи років).Вчена рада факультету є колегіальним органом факультету вищого навчального закладу третього і четвертого рівнів акредитації.

У національному вищому навчальному закладі в обов'язковому порядку створюється Наглядова рада.Наглядова рада розглядає шляхи перспективного розвитку вищого навчального закладу, надає допомогу його керівництву в реалізації державної політики у галузі вищої освіти і науки, здійснює громадський контроль за діяльністю керівництва вищого навчального закладу, забезпечує ефективну взаємодію вищого навчального закладу з органами державного управління, науковою громадськістю, суспільно-політичними та комерційними організаціями в інтересах розвитку вищої освіти. Для вирішення поточних питань діяльності вищого навчального закладу третього або четвертого рівня акредитації створюються робочі органи:ректорат;деканати;приймальна комісія.Положення про робочі органи затверджуються наказом керівника вищого навчального закладу відповідно до статуту вищого навчального закладу.

Дата добавления: 2015-03-31