О.А. Токарева

отсутствие звука и т. д. При нарушениях речеслухового анализатора, т. е. при преимущественно сенсорной недо­статочности, характер дефектов произношения будет иной. Здесь часты случаи смешений одного звука с дру­гим, близким по акустическим признакам, при восприя­тии на слух и в собственном произношении в связной речи. Так, например, смешение звонких и глухих согласных звуков, смешение мягких и твердых согласных звуков (при условии правильного их изолированного произноше­ния), смешение в собственной речи и при восприятии на слух свистящих и шипящих звуков, правильно произно­симых ребенком изолированно и т. д. Эту группу дефек­тов произношения оправданно называют сенсорной дис-лалией. При этой форме нередко обнаруживается амузия (СП. Пайкин, Б.К. Порай-Кошиц).

При нарушениях деятельности речедвигательного и речес­лухового анализаторов в акте речи, т. е. при сенсомоторной недостаточности, характер дефектов произношения будет более сложным и более разнообразным. В этом случае будут иметь место и искажения согласных звуков, и различные замены одних согласных звуков другими, отличающимися и по способу артикуляции, и по месту образования, и по аку­стическому характеру. Так, например, отсутствие в произ­ношении смягченных согласных звуков и замена их в про­изношении твердыми согласными, губно-зубное или носовое произношение л или замена взрывного согласного звука к щелевым согласным звуком ж и т. д.

Эту группу дефектов произношения, обусловленную сен­сомоторной недостаточностью, правильнее всего назвать сен­сомоторной дислалией.

Такой подход к разнообразным дефектам произношения при функциональных дислалиях нам кажется оправданным еще и потому, что позволяет более дифференцированно ис­пользовать различные специфические приемы и методы ло­гопедического воздействия, направленные на преодоление имеющихся затруднений произношения. <...>

Логопедическая работа при функциональных дислалиях должна строиться с учетом как общих дидактических прин­ципов, например, систематичности, доступности материала, сознательного усвоения его детьми и др., так и специфичес

Дата добавления: 2015-03-31