Виды возрастных технологий социально-культурной деятельности

В социально-культурной сфере наблюдается многообразие видов и типов технологий.

Основу всей жизни человека составляет его здоровье Поэтому целесообраз­но начать рассмотрение возрастных технологий с оздоровительных технологий. К ним относятся медико-биологические, ватеологическне, курортные, лечебно- профилактические, спортивно-оздоровительные технологии.

В период детства, отрочества и юности происходит бурный процесс физиче­ского развития. В современных условиях оно опережает духовное развитие. Это так называемая акселерация Контроль над физическим развитием подрастаю­щего поколения осуществляет семья и медицинские учреждения, ведущие лечебно-профилактическую работу дома, в поликлиниках и больницах, а также на курортах. В период учебы к этому процессу подключается школа и внешколь­ные учреждения. Задача школы состоит в регулировании времени учебы и от­числи сферы досуга, то сеть внешкольной работы. Внешкольные учреждения и учреждения культуры организуют здоровый досуг школьников, ведут санитарно-просветительную пропаганду и спортивно-оздоровительную работу.

В последующие периоды жизни, когда физическое развитее человека завер­шаемся. идет процесс совершенствовании физического и духовного развития через всю систему оздоровительных учреждений и учреждений культуры.

К числу возрастных технологий социально-культурной деятельности можно отнести:

1) методику организации досуга детей и подростков;

2) методику молодежного досуга;

3) методику семейного досуга;

4) методику организации досуга лиц среднего и пожилого возраста

5)методику организации СКД с женщинами;

6) методику работы с мигрантами, беженцами

7)СКД с военнослужащими, социально не защищёнными категориями населения и т. д.

До настоящего времени в вузах культуры не ведётся подготовка специалистов по дифференцированным технологиям, которые могли бы повысить эффективность работы специалистов в сфере СКД. Как правило, только с годами приходит опыт и практика подсказывает, как строить работу с детьми дошкольного возраста, а как работать с коллективом, где самому молодому участнику 60 лет.

Каждая такая категория требует хорошего знания её психологических особенностей, социального статуса, потребностей и интересов.

Поэтому предполагается предварительная подготовка и изучение их досуговых интересов и ожиданий в социально – культурной сфере, прежде чем вести речь о серьёзной работе с каждой из вышеупомянутых категорий.

В последние годы в учреждениях культуры появились специалисты нового направления, способные квалифицированно вести работу с каждой категорией. Во МГУКИ открылась специализация «социальный педагог», ведутся узкие специализации для подготовки руководителей творческих коллективов в реабилитационных центрах, колониях для несовершеннолетних преступников и другие. Жизнь заставляет расширять спектр дифференцированных технологий в СКД.

В дифференцированных технологиях основное внимание уделяется учёту возрастных особенностей, психологии данной возрастной категории, специфике их интересов и увлечений.

Принимается во внимание также вид деятельности, профессия человека, пол, национальность, религия, политические убеждения.

Учитывая тот факт, что происходит дифференциация населения по уровню жизни, социальному статусу, уровню образования, можно предположить, что процесс образования новых типов учреждений культуры будет набирать силу и ускорит формирование новых подходов в совершенствовании данного вида технологий.

Дата добавления: 2015-04-24