Тема 24: Основные принципы обучения

Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения

Теория обучения

Вопрос	Ответ
Развивающая функция процесса обучения предполагает …	- развитие познавательных процессов - развитие сенсорной и двигательной сфер учащихся - расширение общего кругозора - воспитание нравственных качеств и ценностных ориентиров учащихся
Компонентами учебного процесса являются …	- содержательный - процессуальный - суггестивный - перцептивный
Разные виды обучения характеризуются следующими общими моментами …	- система принципов - цикличность процесса обучения - методы обучения - средства обучения
Подготовка к восприятию знаний предполагает …	- актуализацию имеющихся знаний и умений - корректировку имеющихся знаний - выполнение различных упражнений - выявление пробелов в знаниях учащихся
Подготовка к восприятию знаний предполагает …	- актуализацию имеющихся знаний и умений - корректировку имеющихся знаний - выполнение различных упражнений - выявление пробелов в знаниях учащихся
К внешним закономерностям процесса обучения относятся …	- социальная обусловленность целей, содержания и методов обучения - воспитывающий и развивающий характер обучения - отношение между взаимодействием учителя и ученика и результатами обучения - подчиненность результативности обучения способам управления процессом последнего и активности самого ученика
Учебная деятельность включает в себя …	- овладение системой знаний и оперирование ими - развитие мотивов учения - передачу информации - оказание помощи другим обучаемым при затруднении в процессе обучения
Перспективно-побуждающие мотивы учебной деятельности школьников основаны на …	- понимании значимости знания вообще - понимании учебного предмета в частности - эмоциональных проявлениях личности - получении удовлетворения от самого процесса познания
Основными путями и методами формирования положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности являются …	- осознание учащимися роли содержания учебного материала - рациональная организация учителем деятельности учащихся - избегание учителем оценочной деятельности - игнорирование познавательного интереса учащихся
Качество знаний учащихся оценивают по таким показателям, как …	- глубина - прочность -цикличность - диалектичность
	- - - -

Вопрос	Ответ
Принцип _______ предполагает, что изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни.	- связи теории с практикой - научности - наглядности - активности
Конкретные указания учителю, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения, называются …	- правилами обучения - дидактическими законами - педагогическими законами - закономерностями обучения
К организационно-методическим принципам обучения относится принцип …	- единства группового и индивидуального обучения - научности - гражданственности - воспитывающего обучения
Реализация принципа научности в обучении заключается в …	- в максимальном приближении изложения основных понятий и теорий к уровню современного понимания данных вопросов наукой - в максимальном приближении изложения основных понятий и теорий к уровню современного понимания данных вопросов наукой - объяснении на простом, доступном языке - использовании увлекательных фактов, сведений, примеров
Принцип ________ требует, чтобы содержание, формы и методы обучения соответствовали возрастным этапам и индивидуальному развитию обучаемых.	- личностного подхода в обучении - воспитывающего обучения - доступности - сознательности и активности
Основными путями и методами формирования положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности являются …	- осознание учащимися роли содержания учебного материала - рациональная организация учителем деятельности учащихся -интеграцию гуманитарного и естественно-научного знания - установление преемственности и междисциплинарных связей
Принцип прочности усвоения знаний достигается при соблюдении следующего правила …	- новый учебный материал связывается с прежними знаниями, опирается на сложившиеся представления - используются однообразные подходы, методы, формы, средства обучения -процесс усвоения не сопровождается систематическим контролем за его качеством - обучающийся не проявляет интеллектуальную познавательную активность
	- - - -

Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования

Вопрос	Ответ
Принцип гуманизации содержания общего образования предполагает …	- активное творческое и практическое освоение общечеловеческой культуры - формирование гуманитарной культуры личности - интеграцию гуманитарного и естественно-научного знания - установление преемственности и междисциплинарных связей
Различают содержание ______ и ______ образования.	- общего - профессионального - основного - дополнительного
В структуре учебного плана выделяют _______ и _______ часть.	- инвариантную - вариативную - общеобразовательную - профессиональную
К основным видам непрерывного образования относят …	- формальное - неформальное - женское - тюремное
К основным теориям формирования содержания образования конца XVIII – нач. XIX в. относятся теории …	- материального содержания образования - формального содержания образования - дидактического прагматизма формирования содержания образования - операциональной структуризации содержания образования
С точки зрения знаниево-ориентированного подхода в понятие «содержание образования» входит …	- система научных знаний - практические умения и навыки - личностные качества - социальный опыт
Учебная программа – нормативный документ, определяющий …	- содержание образования по каждому учебному предмету - объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему - итоговое количество часов, финансируемое государством - продолжительность обучения – общую и по каждой ступени
Рабочие учебные программы …	- разрабатываются на базе типовых программ - отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении - разрабатываются высококвалифицированными, творчески работающими учителями - содержат общие рекомендации методического характера
	- - - -

Дата добавления: 2015-04-24