Василий Александрович Сухомлинский

Фридрих Фребель

Ян Амос Коменский

Специальные педагогические науки

Специальные (коррекционные) педагогические науки – логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика – разрабатывают теоретические основы, принципы и средства воспитания детей и взрослых, имеющих отклонения в физическом и психическом развитии.
Так, например, логопедия занимается обучением и воспитанием детей с нарушениями речи, сурдопедагогика занимается обучением и воспитанием глухих и слабослышащих, тифлопедагогика занимается обучением и воспитанием слепых и слабовидящих, олигофренопедагогика занимается обучением и воспитанием умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, логопедия занимается обучением и воспитанием детей с нарушениями речи.

Создал первое в истории руководство для семейного воспитания материнская школа.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870)

Основоположник русской педагогики отец русских учителей.

-глубоко проанализировал теорию и практику воспитания.

-обосновал идею народного воспитания

-разработал учение о роли родного языка в умственном и нравственном воспитании и обучении детей.

-создал проект учительской семинарии по подготовке народных учителей.

Одной из главных является 2.

«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных начал. Каждый народ должен создавать воспитанную силу.»

-в каждой стране связана с условиями исторического развития народа, с его нуждам и потребностям.

- система воспитания, построенная соответственно интересам народа.

С раннего возраста дети должны:

-усвоить фольклер

-родной язык

-устное народное творчество

-воспитание и обучение детей в семье, детском саду и школе должно осуществляться на родном языке.

Школа, обучающая на чужом языке, бессильна и бесполезна для развития детей и народа.

Немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия детский сад. По мнению Фребиля ребенок наделен 4 инстиктами: деятельность, познание, художественный, религиозный. Педагогика и методика воспитания в Д/С Фребель считал целью воспитания развитие природных особенностей ребенка его самораскрытия. В Д/С все стороннее воспитания развития, но начинается с физического. В раннем возрасте очень важен уход за телом. Ядро педагогики Д/С он считал игру. Фребель предложил дары:

1) мяч

2)деревянный шар, цилиндр, куб

3)куб разделенный на 8 кубиков.

Создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребенка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов- единомышлеников и участников. Разработал комплексную эстетическую программу «воспитание красотой». Книга его жизни – «Сердце отдают детям» Он воспитывал в детях личное отношение к определенной действительности действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью. За свой труд был награжден.

Макаренков Антон Семенович (1888-1939)

Талантливый педагог -новатором. Концепция- формирования личности в коллективе. Основная роль – нравственно оправдаемых потребностей т.е. потребность коллективизма.

Задачи дошкольной педагогики на современном этапе:

Дать характеристику нравственных качеств личности;

Разработать технологию выполненного процесса;

Раскрыть возможность творческой деятельности воспитателя в условиях реализации разных образовательных программ;

Разрабатывать содержание и методы личностно -ориентированного образовательного и воспитания детей в ДОУ и в семье;

Оценка качеств дошкольного образования.

Проблемы дошкольной педагогики:

Создание национального д /с с использованием народной педагогики в процессе воспитания;

Формирование основ национального самосознания детей дошкольного возраста;

Экологическое воспитание дошкольников;

Разработка новых форм, методов, совершенствования содержания; разработка и внедрение авторских программ;

Воспитание и обучение одаренных детей;

Развитие творческой активности дошкольников;

Научно-методическое обеспечение деятельности ДОУ разных типов;

Пути и формы оказания психолого- педагогической помощи современной семье;

Преемственность в работе д/с и школы.

Дата добавления: 2015-04-24