Билет №8 8 страница

1. Методические основы производственной физической культуры.

методические основы ПФК

Методические основы производственной физической* культуры были заложе­ны в 20-е годы XX века. Предпосылками для рациональной организации ее явились работы русских физиологов И.М. Сеченова и И,П. Павлова. Так, ИМ Семеновым, было доказано, что активный отдых или двигательные переключения способствуют более полноценному восстановлению сил организма нежели пассивный отдых При этом Происходит более глубокое торможение (отдых) утомленных нервных центров (время работы) с последующей активизацией их Восстановления, то есть работоспособности, и даже «сверхвосстановлением» их функций.

Важной составляющей методических основ ПФК являются результаты работ С.А. Косилова, установившего, что в процессе обучения приемам труда и их совер­шенствования развивается сложная система рефлексов, образующая рабочий дина­мический стереотип (РДС), его называют еще интегральным образом рабочих действий Он направлен на решение трудовой задачи и подкрепляется положительным конечным результатом.

В зависимости от характера труда методика будет иметь различные по на­правленности характеристики (контрасты):

а) в случаях высокой физической нагрузки в труде она уменьшается при от­дыхе и наоборот;

б) если в трудовой деятельности включены большие группы мышц, то на заня­тиях ПФК создаются условия для их разгрузки и наоборот;

в) при большом нервно-эмоциональном напряжении в труде, то в занятиях
ПФК такое напряжение, по возможности, уменьшается.

11.2.1. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в рабочее и свободное время

Определение выбора форм, методов и средств для ПФК ведется на основе учета условий трудовой деятельности. Здесь изучаются рабочая поза трудящегося, разнообразие рабочих движений, загруженность функциональных систем. Таким образом, после длительной работы сидя, упражнения проводятся в исходном поло-жении стоя, и наоборот, если работа выполнялась стоя, то восстановительные и профилактические упражнения выполняются сидя или лежа. Такой метод подбора упражнений носит название «контрастного». При влиянии условий труда и быта специалистов следует учитывать также особенности состояния организма в зависи­мости от времени проведения занятий, цикличности развивающегося утомления в дневном, недельном, месячном и годичном периодах работы трудящихся.

Производственная физическая культура имеет две основные формы: ПФК в рабочее время (производственная гимнастика) и ПФК во внерабочее время.

11.2.2. Производственная физическая культура в рабочее время («Производственная гимнастика»)

Название «Производственная гимнастика» не совсем точно отражает подбор
средств физической культуры для занятий в рабочее время, т к, кроме гимнастиче­
ских упражнений, в отдельных случаях могут включаться и другие упражнения, на­
пример упражнения на тренажерных устройствах. Кроме производственной гимна­
стики применяются и такие ее формы, как вводная гимнастика, физкультурная пау­
за, физкультурная минутка, микропауза активного отдыха, которые будут рассмот­
рены ниже..

Производственная гимнастика содержит комплексы специальных упражнений (гимнастических), используемых в режиме тру да, способствующих повышению об­щей и специфической работоспособности в процессе труда и имеющих, профилакти­ческий восстановительный и компенсаторный эффекты

Вводная гимнастика, с которой должен начинаться рабочий день, предназна­чена для активизации работы органов и систем, не вызывая усталости организма Проводится она за 5-7 мин до работы и содержит 5-8 обшеразвивающих и специаль­ных упражнений. В комплексы вводной гимнастики необходимо включить упраж­нения, по своему характеру близкие к рабочим движениям предстоящего труда Тем

самым идет подготовка организма к предстоящей деятельности.

Для организации срочного активного отдыха проводятся физкультурные пау­зы. Цель такой паузы - предупреждение или ослабление утомления, сохранение ра­ботоспособности в течение рабочего дня. В физкультурных паузах применяется 7-8 упражнений, в течение 5-10 мин, обычно через 2-2,5 ч после начала работы и за 1-1,5 ч до конца труда, упражнения выполняются на рабочих местах.

Подбор упражнений нужно делать с учетом особенностей рабочей позы, тру­довых операций, тяжести и напряжения труда.

Физкультурная минутка - это индивидуальная форма краткой физкультуры для локального восстановления без перерыва труда отдельных групп мышц частей тела, для которых необходим отдых. Она проводится в течение дня от 2 до 5 раз по 2-3 мин и содержит не более тpex упражнений (потягивания, прогибания, расслабления или напряжения отдельных групп мышц и упражнения для активизации пе­риферического кровообращения).

Для успешного применения этой формы ПФК нужны предварительная разъяс­нительная работа и специальная подготовка занимающихся.

Микропауза активного отдыха - используется для ослабления общего или ло­кального утомления организма путем частичного или локального снижения или по­вышения возбудимости центральной нервной системы. Длительность такой паузы

20-30 с

В микропаузах применяются упражнения на напряжение и расслабление, приемы самомассажа, позволяющие снимать утомление некоторых анализаторных систем, нормализовать работу периферического и мозгового кровообращения При-мером применения упражнений в микропаузе является гимнастика глаз, позволяю­щая снимать накопившееся утомление.

11.2.3. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня

Комплексы упражнений вводной гимнастики состоят из упражнений органи­зующего характера для туловища, рук и ног, упражнения в быстром темпе с музы-кальным сопровождением под ритмичную, бодрую музыку.

Для людей, работающих с высоким напряжением внимания и психики, с ма­лой физической нагрузкой, подбираются комбинированные динамические упраж­нения с участием различных групп мышц, требующих высокой координации движе-ний Пик физической нагрузки планируется на первую часть комплекса.

С целью профилактики сутулости от длительного пребывания в вынужденной позе «сидя» и утомления зрительного анализатора используются специальные кор ригирующие упражнения.

При составлении комплексов упражнений необходимо учитывать характери-стику труда.

Проведшие физкультуры в течение рабочего дня должно либо предшество­вать первым признакам утомления, либо совпадать с его началом. Для людей тяже­лого физического труда рекомендуется проводить производственную гимнастику через 1-1,5 ч, а для лиц умственного труда - через 2,5-3 ч от начала работ, т.е. в кон­це фаз высокой производительности для более «плавного» перехода состояния орга­низма в период наступающего утомления.

Следует помнить, что время проведения микропауз и физкультминуток опре­деляют сами работающие в течение рабочего дня по своим субъективным ощущени­ям. В основном это несколько упражнений на мышечные группы, которые находи­лись в вынужденном положении при работе.

Билет №33

1. Биологические ритмы и работоспособность.

Режим жизнедеятельности включает в себя учебу, тренировочные занятия, от­дых, питание. Для понимания важности хорошо продуманного и строго выполняе­мого режима следует шире знать некоторы биологические явления в организме, связанные с его различной деятельностью. Вся живая природа функционирует по 24-часовому ритму. Суточному ритму подчинен и организм человека (независимо, спортсмен он или нет). Для функций отдельных органов и систем характерны опре­деленные режимы.

Основным признаком ритмических процессов в организме, играющих огромную роль в его жизнедеятельности и способствующих экономному расходованию энергии, является их повторяемость. Расстояние между одинаковыми положениями двух колебаний носит название периода или цикла. Каждый цикл состоит из двух фаз. В одной из них процессы достигают своего максимума, в другой - минимума.

Биологические ритмические процессы могут протекать как на уровне клеток, так и на уровне организма в целом.

Суточный (циркадный) ритм выявлен более чем у 40 функций организма чем века (содержание гормонов, гликогена в печени, кровообращения и т.д.). Дважды в сутки снижается работоспособность сердечной мышцы: около 13 ч и 21 ч. Наибольших величин частота сердечных сокращений достигает в 18 ч. Установлена суточная периодика температуры тела: максимальная величина в 18 ч, а минимальная - в 1-4ч. В течение суток изменяются сила мышц и многие другие качества. На физические нагрузки организм человека реагирует по разному в течение суток.

Исследованиями Н. А. Агаджаняна (1988 г.) показано, что наиболее сильным по функциональным возможностям человек бывает с 8 до 12 ч и с 14 до 17 ч, однако при необходимости у него могут в любое время суток благодаря волевому усилию повыситься функциональные возможности (как следствие этого - спортивные ре зультаты),

1. Формы и содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Исторически в нашей стране сложились две главные формы организации фи­зической активности людей: группа регламентированных форм, обеспечивающихся государственными программами и осуществляющихся за счет средств национально­го бюджета, и самостоятельные или самодеятельные формы организации физиче­ской активности. В данной лекции речь пойдет о второй форме.

Самостоятельные физкультурные занятия в свою очередь подразделяются на индивидуальные, малогрупповые и коллективные.

Самостоятельно занимающиеся должны знать правила проведения занятий, основные механизмы получения тренировочного эффекта. Важны и знания, и владе­ния навыками самоконтроля. Немаловажное значение имею, подбор формы занятий, места их проведения, правильной экипировки, спортивного инвентаря или его са­модельных аналогов.

Овладение физкультурными навыками - не только признак общей культуры человека, но и настоятельная необходимость нашего времени Учитывая все выше­сказанное и в связи с высокими требованиями по физическому воспитанию, предъ­являемыми к студентам, возникает необходимость самостоятельных занятий по за данию преподавателя. Самостоятельная работа студентов по физическому воспитанию должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья; развитие несо вершенных физических качеств; подготовку к выполнению зачетных нормативов.

Наиболее доступными и эффективными средствами физического воспитания в домашних условиях являются утренняя гигиеническая гимнастика (УГГ), атлетиче-ская гимнастика, комплексы упражнений по круговой тренировке, ходьба, бег и т.д.

Гигиенической гимнастикой можно заниматься в любое удобное время дня, спустя 1,5 - 2 ч после приема пищи и за 1 -2 ч перед сном. Для самостоятельных занятий можно использовать различные комплексы, рекомендуемые литературой. Уп ражнення УГГ способствуют более быстрому приспособлению организма человека к ритму трудового дня. Это достигается благодаря тому, что в кору головного мозга поступает поток нервных импульсов от множества рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях, связках, суставах, которые благодаря временным связям обеспечивают более совершенное приспособление организма, сокращая период врабатывания. Лучше всего выполнять упражнения УГГ на свежем воздухе или в хоро ню проветриваемом помещении и заканчивать водными процедурами, или ко ным душем, который cnocoбcтвyeт повышению сопротивляемости организма про студным факторам.

При составлении комплексов УГГ необходимо определить объем и интенсив ность, расположить содержание в определенном порядке. Всего в комплексе мозжет быть от 8 до 15 упражнений.

Приступая к занятиям атлетической гимнастикой, надо подобрать по своим силам массу гантелей, гирь, штанги и упругость амортизаторов. При правильном подборе отягощений можно повторять каждое упражнение 8-10 раз в одном подхо де 3атем составляют комплексы и план занятий. В комплекс можно включать 12-15 упражнений с гантелями; 8-10 с амортизаторами; 6-8 с гирями, 5-7 со штангой или грифом штанги Повторение каждого упражнения зависит от массы спортивного снаряда Обычно чем больше масса снаряда, тем меньше подходов. Для более ин-тенсивного развития мышц, максимального увеличения их объема и массы тела ре комендуется тренироваться с большей массой спортивного снаряда, уменьшая числоповторений. Если нужно увеличить выносливость мышц, следует упражняться с не­большой массой, увеличивая количество повторений до 16 раз в подходе и больше Дозировка меняется в зависимости от целей тренировки.

Заниматься следует ежедневно в течение 20-40 мин (желательно в одно и то же время) через 1-1,5 ч после еда или до еды, включая 2-3 комплекса. Первый ком­плекс начинают с выполнения нескольких упражнений без отягощения, чтобы орга­низм постепенно включился в работу. Во второй комплекс входят упражнения с отя­гощением для мелких мышц плечевого пояса и верхних конечностей. Затем перехо­дят к упражнениям третьего комплекса - для мышц спины, брюшного пресса и ниж­них конечностей.

После каждого комплекса упражнений следует делать интервалы отдыха в те­чение 1-2 мин. Отдых должен быть активным.

Доступной формой домашних занятий являются комплексы упражнений кру-говой тренировки, позволяющие эффективно воздействовать на организм занимаю­щихся постепенным увеличением числа повторений упражнений в круге, выбором комплекса упражнений разной трудности, а также регуляцией дозировки режимов работы и отдыха (составление комплексов проводится на методико-практических Занятиях).

Бег обеспечивает возможность регулярной тренировки в любое время и в лю-бую погоду, тем более что число поклонников его не убывает. Оздоровительным считается бег в темпе от 170 до 200 шагов в минуту, продолжительностью не менее 20 и не более 40 мин, 3-4 раза в неделю.

Не следует бегать, низко опуская голову, а также запрокидывая, так как это за­трудняет дыхание. Локти должны быть согнуты под прямым,.углом без скованности Бежать следует за счет активных движений бедер, а голень переносить маятникооб-разно. Постановка стопы на грунт осуществляется сверху вниз, как при ходьбе по лестнице. В момент соприкосновения стопы с опорой она должна быть напряжена Ногу рекомендуется ставить на землю всей ступней, длина тага примерно 40-50-80 см. На первых занятиях осуществляются выбор маршрута, темпа ходьбы В последующих чередуют ходьбу с бегом

Оздоровительные прогулки желательно включать в обязательную часть еже-дневного двигательного режима. Для повышения тренировочного эффекта на от­дельных отрезках или на всей дистанции темп ходьбы можно увеличивать. Ходьба со скоростью 6-7 км/ч умеренно активизирует деятельность органов кровообраще­ния, дыхательной и других систем организма. В зависимости от уровня физической подготовки, возраста, поли длина маршрута колеблется от 2 до 10 км.

Ритмическая гимнастика повышает общую работоспособность, улучшает здо­ровье, создает не только «мышечную», но и эмоциональную радость. Это - отличное средство тренировки выносливости. Аэробика общедоступна и эффективна. Зани­маться ею могут женщины и мужчины всех возрастов и способностей. Это - своеоб­разный бег «трусцой» только под музыку и с добавлением гимнастических упражне­ний в ритме диско. Разные акценты отразились в названиях: аэробика, дискоробика, тонизирующая гимнастика, джазгимнастика, шейлинг.

.Оптимальная частота занятия -2-3 раза в неделю 45-50 мин. Помимо пере­численных форм самостоятельных занятий можно заниматься лыжами, велопрогул-ками и плаванием.

Самостоятельные тренировочные занятия проводятся индивидуально или в группе из 3-5 человек.

Каждое самостоятельное занятие как и любая форма физической культуры не­зависимо от продолжительности занятий (10 мин или 1,5 ч) состоит из 3-х частей: подготовительной, основной и заключительной.

1. Понятие «Производственная физическая культура», её цели и задачи.

производственная физическая культура (ПФК). понятие «производственная физическая культура»; её цели и задачи

Производственная физическая культура является важной составной частью общей культуры общества, способствующей сохранению здоровья трудящихся, адаптации к условиям труда и наилучшему освоению трудовых специальностей. К сожалению, трудные экономические условия последнего времени, недопонимание многими руководителями положительной роли физической культуры на производ-стве привели к потере тех достижений, которые были достигнуты в работе в совет-ское время. Однако важное значение производственной физической культуры тре­бует от будущих специалистов тщательного изучения методических основ ПФК.

В физическом воспитании производственная физическая культура понимается как вид человеческой деятельности, содержащий-рационально избранную и методи­чески верно осуществляемую систему физических упражнений, профессионально' прикладных, оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий, направ­ленных на достижение, повышение и устойчивое сохранение дееспособности человека в общественном производстве, готовности наилучшим образом действовать в

условиях определенной профессиональной трудовой деятельности и конкретного
рабочего места.Система ПФК строится с учетом особенностей производственной деятельно­сти. Ее целью является укрепление здоровья, достижение и устойчивое обеспечение готовности человека к выполнению им производственно-трудовой деятельности.

К средствам, используемым при организации ПФК, следует отнести теорети­ческие и программно-методичёские разработки; правовые основы и административ­ные акты; организационную структуру; кадры специалистов и общественный актив; систему пропаганды; материально-техническое и медицинское обеспечение.

ПФК имеет свои конкретные задачи, в соответствии с которыми строится ее система, в том числе развитие, совершенствование и поддержание на необходимом уровне трудоспособности работающих; длительное сохранение работоспособности в условиях производства, не всегда благоприятных; разработка и применение на прак­тике рациональных условий и режимов труда и отдыха в рамках рабочего дня; соз­дание благоприятного фона для начала работы и ее окончания с целью предупреж­дения и снижения факторов утомления; создание условий для послерабочего вос­становления организма; Профилактика профессиональных заболеваний.

Билет №34

1. Формирование мотивов и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями (определение цели и учета индивидуальных способностей, а также управление процессом самостоятельных занятий).

Роль физических тренировок в профилактике различных заболеваний, в пер­вую очередь сердечно-сосудистых, бесспорна, и важность физических упражнений в наше время хорошо известна каждому, Тем не менее, нельзя сказать, что интерес к физкультурным занятиям, отмечается у 100% всего населения. Вместе с тем, очевид­но, что уровень и темпы решения проблем организация физической активности за­висят, прежде всего, от людей, их физической культуры, определяющей и понима­ние, и мотивы, и установку на действие

6.21. Определение цели и учета индивидуальных особенностей

В различные периоды жизни человека характер физической активности опре­делен особенностями его жизнедеятельности.

Для людей молодого возраста формирование устойчивой мотивации к систе­матическим занятиям физическими упражнениями возможно лишь при условия ориентирования их на новые цели и новые режимы физической активности по срав­нению с уже достигнутыми как спортивной, так и оздоровительной направленности, Развитие силы и выносливости, овладение умениями и навыками оперативного мышления в сложных ситуациях - основные направления спортивной подготовки I физкультурных занятий в этот период.

В последующие годы (от 35 до 60 лет) основным мотивом для постоянной и достаточной физической активности является сохранение здоровья, достигнутого уровня работоспособности, профилактики различных неспецифических заболеваний.

6,2,2. Управление процессом самостоятельных занятий

Управлять - это не подавлять, не навязывать процессу развитие, противореча-щее его природе, а, наоборот, максимально учитывать природу процесса, рацио-нально согласовывать каждое воздействие на процесс с его логикой. При управле-ним процессом двигательной активности (организованные или самостоятельные за­нятия физическими упражнениями), как и любым другим, свобода действий высту* пает как познанная необходимость.

При управлении процессом физической тренировки любой направленности
(либо спортивной, либо оздоровительной) необходимо использовать все психофи-
зиологнческие программы переориентации и формирования осознанного восприятия
и поведения, опираясь на которые, можно оптимизировать или создать новый жиз-
ненный стереотип.

Для того чтобы управлять этим процессом, необходимо создать организацион-но-методическую программу действий по реализации поставленной цели и задачфизических тренировок при самостоятельных занятиях. При этом необходимо вы­полнить следующие условия управления, основанные на положениях педагогики: но знание структуры и функциональных, основ физических действий тренирующих режимов; системное освоение малых физических нагрузок с последующим перехо­дом на средние и стрессовые упражнения; поэтапное формирование физических действий с отработкой всех элементов и оценкой приспособительных и адаптацион­ных реакций организма на. каждом этапе; пооперационный контроль освоения физи­ческих программ малых, средних и стрессовых нагрузок,

1. Физиологические системы организма. Кровеносная система.

1. Система контроля ППФП студентов.

Содержание системы контроля и оценки ППФП направлено на определение уровня готовности студентов к успешному выполнению профессиональных функ­ций по избранной специальности. Анализ результатов такой проверки обеспечивает определение качества изменений ППФП, влияния на неб определенных средств фи­зической культуры и спорта, производит необходимый отбор таких средств, опти­мизирует весь процесс ППФП.

Методы проверки и опенки ППФП. Знания оцениваются путем ответов на специальные вопросу по тематике ППФП. Определение уровня развития специаль­ных для каждой профессии качеств можно изучать с помощью педагогических на-блюдений в период занятий, а также самонаблюдений занимающихся. Кроме того, имеются методы определения такой подготовленности как в условиях моделируе­мой деятельности (контрольные соревнования), специальные тесты (например, из­мерение силы), а также с помощью, специально разработанной аппаратуры, напри-мёр приборов- рефлектометров, определяющих время реакции и др. Специальной оценке может подвергаться также изучение эмоциональной устойчивости занимаю­щихся, по проявлениям такой устойчивости в условиях сложной соревновательной деятельности, тренировок, сдачи зачетов и экзаменов по смежным дисциплинам

В этих целях применим метод обобщения независимых характеристик При подведений результатов часто используются балловые оценки, унифицирован­ная норма достижений, составляются оценочные шкалы подготовленности (напри­мер, перцентильные) При оценке способностей, no P.Т. Раевскому: пять баллов -полное соответствие требованиям профессии; четыре балла - в большей мере cooт-ветсгвие-требованиям; три балла - соответствие требованиям; два балла - частичное соответствие; один балл - полное несоответствие требуемым показателям

Билет №35

1. Оптимальная двигательная активность и её воздействие на организм, здоровье и работоспособность.

Общепризнано, что оптимальный уровень двигательной активности - опреде­ляющий фактор профилактики заболеваемости и поддержания высокой психофи­зиологической формы. Причем достижения современной физиологии убедительно свидетельствуют о том, что оптимум любой функции, в том числе и двигательной активности, имеет отчетливые индивидуальные особенности (И.А.Аршавский, 1982г.).

Сколько же надо двигаться человеку, чтобы обеспечить себе здоровье, работо­способность и долголетие? Сотрудники Московского научно-исследовательского института физической культуры предлагают следующий недельный двигательный режим для людей разного возраста: дошкольникам - от 21 до 28 ч; школьникам - от 14 до 21 ч; студентам - от 10 до 14 ч; служащие - от 6 до 10 ч. Итак, количество ча­сов двигательной активности с возрастом уменьшается в связи с занятостью уче­бой, в дальнейшем с трудовой деятельностью. Однако восполняются ли эти отве­денные наукой 10 - 14 ч в неделю физической подготовкой какой-либо направлен-ности?

Статистика неумолимо свидетельствует, что к 30-ти годам люди резко снижа­ют свою двигательную активность, а дальше - еще больше. А ведь от этого в ре­шающей степени зависят темп и выраженность старения. Постепенное увеличение времени, выделяемого для оздоровительной тренировки - boy главная тенденция, которая должна определять двигательный режим человека до глубокой старост Как считает академик Н.М, Амосов, в возрасте 60 - 74 года нужно затрачивать ш физкультурные занятия больше времени, чем в возрасте до 30 лет.

Существенную роль среди факторов профилактики гипокинезии (а об этом понятии мы говорили более подробно в лекция 1) у студентов играют занятия пофизическому воспитанию. Многочисленными исследованиями показано, что они способствуют укреплению здоровья, улучшению умственной и физической работо­способности и успеваемости (М.Я. Виленский, А.Г. Горшков, 1985 г. и др.)

И тем не менее, по результатам наших исследований (Ж.Б. Сафонова, ВФ. Красавина,Т.А. Петрова 1997-1999 гг.), недельное количество часов, потрачен­ных на физические упражнения, в том числе и обязательные занятия по физвоспита-нию, составило в среднем 4 ч, что значительно ниже рекомендуемых.

Каковы же индивидуальные особенности двигательной активности у студентов и влияние на нее программных занятий по физическому воспитанию? Исследования ученых Алтайского государственного медицинского института (В.И Киселева., П.Х. Щаракева, В.П Куликова, 1991 г) выявили, что индивидуальное различия ходьбы у 124 студентов мужского пола 1 - 2 курсов в возрасте от 18 до 20 лет варьи­ровали в среднем за сутки от 13 000 до 6 000 шагов. Данные исследования показали снижение двигательной активности людей, занятых умственным трудом Это свиде­тельствует о большей подверженности студентов социальным факторам, приводя­щим к гипокинезии и факторам риска различных заболеваний, и в первую очередь, заболеваниям сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Следует отметить и так называемую «студенческую» патологию - заболевания желудочно-кишечного трак­та, значительно снижающие как умственную, так и физическую работоспособность

1. Анатомно-морфологические особенности и основные физиологические функции организма.
2. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) студентов.

Особенности ППФП студентов на учебных занятиях и во внеурочное время

Формирование прикладных умений и навыков должно вестись на сознатель­ном понимании студентами их сущности и последовательности (двигательное уме ние - способность неавтоматического управления действиями; двигательный навык - автоматизированное управление движением). Здесь важно, чтобы будущие спе­циалисты научились определять, какие умения и навыки представляют наибольшую важность в их последующей работе.

Развитие прикладных физических качеств заключается в направленном разви тин и совершенствовании основных физических качеств: силы, выносливости, бы строты, ловкости, гибкости. Нужно учесть, что на первых этапах тренировок про­исходит комплексное улучшение их одновременно В дальнейшем необходимы ак центированное развитие конкретных качеств путем подбора специальных упражне ний, обоснованный подбор объема, интенсивности и особенностей применяемой физической нагрузки.

При подборе упражнений на развитие силы нужно выбирать движения сход­ные по структуре основной деятельности, величине и характеру нервно-мышечных усилий, угловой амплитуде рабочих движений. При этом очень полезны знания то­пографии мышц и их режима работы в труде. В отличие от спорта некоторые виды производственной деятельности характеризуются длительным статическим напря жением значительных мышечных групп. С целью тренировки целесообразно введе ние в занятие изометрических упражнений, которые просты и могут применяться на рабочем месте. Как правило, в профессиональной деятельности важна не просто быстрота, а оптимальное сочетание быстроты и точности сравнительно несложных движений. Поэтому следует развивать точность сложных реакций (РДО, выбора и др.). В связи с этим полезны упражнения (например, в играх) с увеличением скорости, внезапно-сти появления объекта и т.п.

Развитие выносливости считается одним из Эффективных средств достижений высокой профессиональной работоспособности, формирования высокой устойчиво­сти организма к производственному утомлению

В труде различают четыре варианта утомления, требующего специфических видов выносливости: умственное, сенсорное (утомление органов чувств), эмоцио нальное, физическое При этом общая выносливость является определяющей для специфических видов выносливости.

Развитие ловкости и гибкости определяет быстроту овладения новыми движе­ниями Это прямо влияет на продуктивность трудовой деятельности. В связи с этим необходимо применение разнообразных средств физической культуры, использова­ние подвижных игр, гимнастики.

Развитие специальных прикладных качеств - важная сторона ППФП. Специа­листами отмечается, что такие качества развиваются в процессе труда, но только до определенного уровня. Превзойти его возможно путем моделирования тaкoй дея­тельности Подбор направленных упражнений и их {применение позволяют повы-сить достигнутый уровень профессиональной совершенствования. И связи с этим отмечается, например, что спортивные игры увеличивают быстроту реакций, рас-ширяют поле зрений, пространственную ориентировку. В тo же время занятия лы­жами, бегом на длинные дистанции, плавание способствуют развитию обшей вы-носливости и т.д. Включение ППФП здесь тесно связано с изучением особенностей вида труда.

Дата добавления: 2015-04-24