Види контролю у дошкільному навчанні іноземної мови. Професійні функції та вимоги до професійної компетентності вчителя ІМ у ДНЗ

Контроль входить складовою частиною до системи навчання іноземних мов. На відміну від власне навчання іноземної мови, метою якого є формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь, завданням контролю передусім є визначення та оцінювання рівня їх сформованості. Головна мета контролю у процесі навчання іноземної мови - управління цим процесом.

Як складник системи навчання контроль має свої функції, види, форми, засоби та об'єкти.

Успішна реалізація функцій контролю впливає на ефективність як контролю, так і всього процесу навчання.

Виділяють такі функції контролю у навчанні ІМ:

• зворотного зв’язку;
• оцінна;
• навчальна;
• розвивальна;
• коригувальна;
• стимулювальна;
• попереджувальна

Для того щоб ці функції успішно реалізувались у практиці навчання, контролю мають бути притаманні такі риси, як:

© цілеспрямованість,

© репрезен­тативність,

© об'єктивність та

© систематичність.

Види контролю

Систематичність контролю реалізується в таких його видах: а) поточний контроль, який здійснюється у ході вивчення конкретної теми для визначення рівня сформованості окремої навички або вміння, якості засвоєння певної порції навчального матеріалу; б) рубіжний контроль, який проводиться після закінчення роботи над темою, тематичним циклом; в) підсумковий контроль, який реалізується після завершення відповідного ступеня навчання іноземної мови. Кожний з видів контролю виконує усі функції, властиві контролю, але залежно від його виду та чи інша функція має особливе значення і виступає домінантною.

Особистість вчителя з дошкільного навчання іноземної мови

Для успішної реалізації основних функцій учителя ІМ в ДНЗ педагог має володіти широким обсягом якостей і вмінь. Вони об’єднуються у структуру, яка називається професіограмою. До неї входять такі компоненти: життєва позиція, загальна культура, педагогічна спрямованість, моральні якості, дидактичні здібності, вольові якості, ексклюзивно-мовленневі здібності, організаторські здібності, комунікативні, перцептивні здібності та ін.

Важливим чинником, який змістовно наповнює професіоналізм учителя, є педагогічна майстерність. Педагогічна професія стоїть у перших рядах професій, які пов'язані з творчістю.

Функції учителя ІМ

- Навчання і виховання дітей з урахуванням специфіки навчального предмета і віку дошкільників.

- Створення умов для формування та розвитку в дітей комунікативних умінь та навичок з іноземної мови.

- Стимулювання соціалізації дошкільників, формування у них загальної культури, готовності до навчання в школі й у подальшому - самостійного життя в умовах інформаційного суспільства.

Дата добавления: 2015-05-08